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看图写话教学是低年级语文教学的一个重要方面,对于学生的写作发展具有重要作用为此,本文根据低年级学生身心发展特点,对写话评价环节进行了改进,设计了符合“儿童兴趣”的教学评价策略。该策略从评价原则、评价对象及评价手法等关键教学环节入手,构建融合儿童个人情感倾向的低年级看图写话教学评价活动,以期通过增加学习过程趣味性的方式提高写话教学的实效。