【摘 要】
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视频仅仅是多种多样的教学资源中普通的一员,然而,就是这样一种普通的教学资源,却让我们在＂三课两反思＂的课例研究中＂折腾不休＂、欲罢不能。在第一次课上,主讲教师认为最得意的视
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视频仅仅是多种多样的教学资源中普通的一员,然而,就是这样一种普通的教学资源,却让我们在＂三课两反思＂的课例研究中＂折腾不休＂、欲罢不能。在第一次课上,主讲教师认为最得意的视频资源引发了同伴的质疑;第二次课上,教师调整了视频的内容和呈现方式,大家部看好的视频资源为何没有发挥它的效用？让人辗转反侧;第三次课上,同样的视频资源,同样的呈现方式,不同的设问,为什么激起了学生一浪高过一浪的兴奋？
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