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现代管理学教学过程中学生较难将碎片化知识有序化，根据社会认知理论，应强化师生之间的交互作用，形成学生作为知识主体的自我构建。教师应着力创建良好的课堂知识生态，拓宽知识广度、延伸课堂时空，提高学生课堂的参与度。
管理学课程教学中学生知识体系的自我建构
【摘 要】
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现代管理学教学过程中学生较难将碎片化知识有序化，根据社会认知理论，应强化师生之间的交互作用，形成学生作为知识主体的自我构建。教师应着力创建良好的课堂知识生态，拓宽知识广
【机 构】
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安徽工业大学商学院
【出 处】
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安徽工业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2015年3期
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