【摘 要】
：
损伤滚动体在经过承载区中心的自转周期内,分别与外圈、内圈各接触一次,会产生2个最大损伤冲击(LAIT)。提出了一种LAIT信号分离特征提取方法,通过对LAIT信号的分离、包络解调
【机 构】
：
湖南工业大学交通工程学院,长沙衡量智能科技有限公司,国防科技大学装备综合保障技术重点实验室
【基金项目】
：
国家自然科学基金项目(51575518),装备预研重点实验室基金项目。
论文部分内容阅读
损伤滚动体在经过承载区中心的自转周期内,分别与外圈、内圈各接触一次,会产生2个最大损伤冲击(LAIT)。提出了一种LAIT信号分离特征提取方法,通过对LAIT信号的分离、包络解调、低通滤波和总体平均,为每个滚动体生成一个LAIT信号的包络总体平均(EEA)特征信号。仿真和故障试验数据的验证结果表明,基于LAIT信号EEA特征的故障诊断方法对损伤敏感,对转速波动和滚动体滑动具有一定的鲁棒性,且无需搜索最优解调频带和带通滤波。
其他文献
为揭示带有浮动变位轴承的主轴系统中轴承摩擦生热规律,基于主轴系统模型与轴承热功率模型,计算了浮动变位轴承不同径向游隙、外圈沟曲率半径系数以及主轴转速、轴承预紧力下
“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。九年级学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。以下是我多年来在这方面的几点做法： 一、重视化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣 化学对于九年级学生来讲是一门新学科。学
采用不同的离子渗氮工艺对G80Cr4Mo4V钢轴承套圈进行离子渗氮处理。采用金相显微镜、硬度计分析渗氮层组织、硬度以及渗氮层深度,借助X射线衍射仪对优化工艺处理的轴承套圈进
为准确提取滚动轴承振动信号的故障特征,并对不同状态信号进行划分,提出了一种基于自适应局部迭代滤波(ALIF)和模糊C均值(KFCM)聚类的滚动轴承故障诊断方法。首先,将多模态信
针对目前噪声、变负载工况下基于深度学习的轴承故障诊断方法可能存在准确率下降的问题,提出一种基于门控循环单元(GRU)的胶囊网络模型,利用门控循环单元充分提取故障特征,再
针对原圆锥滚子轴承滚子与保持架梁两端接触、中间悬空或断线的接触不良问题,提出将兜孔等腰梯形改为兜孔两端有凹陷缺口的梯形,压坡后的保持架梁呈中间凸起形状的改进措施。
风光水火储智慧能源集计算机、大数据、人工智能等先进技术于一身,并致力于开发、使用、输配、销售、储存、调度、使用、生产各类能源,借助实时预测、多参数寻优处理以及闭环
针对滚动轴承振动信号具有非线性和非稳态的特点,故障特征精确提取困难的问题,提出了一种基于局部特征尺度分解(LCD)和递归定量分析(RQA)的滚动轴承故障诊断与健康评估方法。