【摘 要】
：
目的探讨急性脑梗死患者血清炎性因子、组织型纤溶酶原激活物(t-PA)及快速抑制酶(PAI-1)的变化规律及其与预后的关系。方法选取急性脑梗死患者100例作为观察组,同期非急性脑
论文部分内容阅读
目的探讨急性脑梗死患者血清炎性因子、组织型纤溶酶原激活物(t-PA)及快速抑制酶(PAI-1)的变化规律及其与预后的关系。方法选取急性脑梗死患者100例作为观察组,同期非急性脑梗死患者100例作为对照组,检测观察组患者在入院时、入院后不同时间的血清炎性因子、t-PA、PAI-1水平变化规律,并分析其与患者脑梗死面积、预后的关系。结果观察组患者入院时及入院后第3、7、14天的IL-6、IL-18、PAI-1及CRP水平均高于对照组(P<0.05),而t-PA水平均低于对照组(P<0.05);观察组IL-6、IL-8、PAI及CRP水平在入院后呈逐步降低趋势与入院时比较差异有统计学意义(P<0.05),而T-PA水平入院后第3、7天较入院时降低(P<0.05),在入院后第14天较入院时升高(P<0.05)。血清IL-6、IL-8、PAI-1及CRP水平比较:大梗死亚组>中梗死亚组>小梗死亚组(P<0.05);中梗死亚组预后不良亚组>预后良好亚组;血清t-PA水平比较:大梗死亚组<梗死亚组(P<0.05),预后不良亚组<预后良好亚组(P<0.05)。结论急性脑梗死患者的IL-6、IL-18、PAI-1、t-PA及CRP水平较非脑梗死患者有显著差异,同时与患者的预后、梗死面积具有一定的关系。
其他文献
目的研究分化型甲状腺癌中雌激素受体(ER)、孕激素受体(PR)和增殖细胞核抗原(PCNA)的表达及临床意义。方法收集甲状腺相关疾病患者105例,其中甲状腺乳头状癌患者33例,甲状腺
概念是生物学理论的基础和精髓,也是思维过程的核心。但传统的概念教学只注重概念的识记、理解和应用。生物学概念教学应该关注学生的前概念,利用概念图等有效地建构概念,同
<正>在求解平面解析几何题时,许多同学常感到思路易寻,但运算量太大,往往有心有余而力不足之感.一、合理选择坐标系例1如图1,已知圆:x2+2-4x=0及一条抛物线,该抛物线的顶点是
新课程改革以来的学术之争以"钟王之争"为代表,钟王的学术之争经历了关于知识观、课程改革方向和课程理论基础的三次交锋,究竟应该如何看待新课程改革理念和凯洛夫教育学思想
本文结合国家自然科学基金“中国滨海软土结构性及结构性力学模型研究”（No.40172092）研究成果,对广州南沙地区软土进行室内力学试验,归纳出该地区软土结构性较强的特点,分析了
本文论述西班牙中世纪文学全貌 ,研究民间诗和文人诗之异同、小说之起源以及戏剧最初的特征 ,着重分析史诗代表《熙德之歌》和带有明显人文主义倾向的戏剧作品《塞莱斯蒂娜》
资本成本是现代理财学界第一灵魂,在资本成本这个概念中包含着所有者权益结构、投资者的利益保护,对于投资项目的绩效评价标准以及财务目标等重要核心概念的影子。本文主要通
<正>随着医学影像技术、计算机辅助设计(computer aided design,CAD)技术、计算机辅助制造(computer aided manufacturing,CAM)技术、快速成型(rapid prototyping,RP)技术、
中国古代乐律学的理论体系与架构,是在整个思想文化大背景的笼罩、影响下发展的。其中,通过阴阳五行、天文历数、地域方位等自然哲学的观念及其相应的值配模式,使《易》学象
新一轮语文课程改革自2001年以来已有六年,在这六年中,语文教学与研究领域中从课程理念到教学活动的组织都发生了很大变化。现由上海师范大学教育科学学院和人文学院的师生共