【摘 要】
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在新课程改革的背景下,班级管理者必须要重新审视和思考班级的管理范式。文章认为,只有从原来传统的静态管理、单一评价管理、表扬式管理、受动管理、间接说教式管理、权威—
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在新课程改革的背景下,班级管理者必须要重新审视和思考班级的管理范式。文章认为,只有从原来传统的静态管理、单一评价管理、表扬式管理、受动管理、间接说教式管理、权威—服从型管理等范式,转变为动态管理、多维评价、鼓励式管理、主动管理、直接情境式教育、平等—商讨型的班级管理范式,才能适应当今新课程改革和新时期社会对学生的要求与学生对学校的要求。
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