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【摘要】初中物理课程是初中最为重要的基础教学科目之一。良好的初中物理教学是能够让学生们知道探知世界的方式的，是可以提高他们的物理成绩的。然而在实际的教学过程中，初中物理教师们的分组实验教学方式是存在着一定问题的。因此，如何做好分组实验教学是初中物理教师们应当要关注的重点教学项目。就此本文结合实际，浅谈如何做好初中物理教学中的分组实验教学。
【关键词】初中物理；分组；实验；教学
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0106-01
物理学科是一门拥有着极强的实践性的教学科目，因此现今初中物理教师们在教授物理课程的时候应当要关注物理实验教学。分组实验是物理实验教学中相当重要的教学方式，现今初中物理教师们应当要充分意识到这一点。然而在实际的分组实验教学中是有着诸多的问题影响着分组实验的实施的，这些问题包括纪律问题、学生们的态度问题等等，基于此，现今初中物理教师们应当投入精力和物力去解决这些问题，从而使初中物理分组实验教学的教学质量得到充分的提升。
一、影响初中物理分组实验课程实施的因素分析
（一）纪律问题
纪律问题是影响初中物理分组实验教学最为主要的问题。初中学生们是一群拥有这相当旺盛精力的群体，他们是相当顽皮的。因此，当他们进行实验的时候是相当兴奋的，他们说话是特别的大声的，对于实验室中的所有实验装备都是好奇的，这种好奇心往往会让他们随意的摆弄这些设备或者随意的在实验室中走动[1]。上述的行为自然是会让初中物理实验课堂的氛围变的杂乱无章，自然会让分组实验教学的教学效果下降。
（二）学生们的学习态度
当前许多初中学生们之所以喜欢进入实验室实验究其原因就是因为他们的“好玩心理”，这种心理并不是求知欲。这就导致了他们将精力放在实验中的奇异现象上，对于试验的过程是忽视的，这种心理去进行实验是难以让他们通过实验是获取知识的。而且由于这种“好玩心理”，他们在实验的过程中通常是扮演“瞎搅和”的角色，他们通常会随意的篡改实验步骤，甚至为了寻求猎奇的效果放弃追求真正的真相，这种实验态度应当要改正。
（三）较差的实验基本操作能力
实验教学对于学生们的动手能力是有着相当高的要求法，然而现今诸多的初中学生们的动手能力是相当差的。在具体的实验过程中，许多初中学生们的实验方式是相当随意的，各种不规范的操作方式充斥在他们的实验中[2]。例如：许多学生们在使用完实验应当使用的机械之后就随意的摆放，或者在实验开始之前不听教师们的操作手法，从而导致实验过程中随意操作的现象相当严重，因此现今初中生物教师们应当要注重培养学生们的实验操作能力。
（四）过多的人数导致管理失当
分组实验想要完善的落实就应当要做好合理的分组工作。但是在实际的教学过程中，初中物理教师们所要管理的人数是相当多的。由于人数众多，教师们的分组工作是较难完成的，许多学生们是难以在实验的过程中获得学生们的帮助和指点的。在实验之前，诸多的学生们甚至没有听到过教师们指导，他们的在实验的过程中也没有教师们进行引导，这就导致了实验效果不断的下降，进而影响他们物理知识的吸收。
二、如何在初中物理实验教学中落实好分组实验教学
（一）落实好实验开始前的准备工作
1.认真预习进行备课
预习和备课工作是保障分组实验落实的重要工作之一，现今初中物理教师们应当要充分意识到分组工作的重要性。在具体的教学过程中，初中物理教师们应当要组织学生们进行去进行预习，要让初中学生们能够充分理解实验的基本原理、操作步骤和注意事项。除此之外，初中物理教师们也应当要落实好备课工作，教师们要明确实验的目的，要预设实验中的突发事件等等，从而使物理实验的质量得到充分提升[3]。
2.合理的进行分组
分组实验的核心在于分组，因此当前的初中呢物理教师们应当要注重分组工作。在具体的分组工作中，初中物理教师们应当要根据学生们实践动手能力和物理基础知识进行分组，让所分的每一个小组的能力是平衡的，这种分组方式是可以让所有的初中学生们都拥有参与实验的机会的[4]。除此之外，初中物理教师们也应当要在每一个小组中设立一个小组去带领小组实验，从而使实验能够合理的进行下去，进而使每一个人都能够在这个实验中获取乐趣。
（二）加强实验过程中的指导工作
1.指导学生们严格依照实验步骤进行实验
当前的初中物理教师们应当要充分认识到实验纪律对于他们的重要性，在具体的实验过程中初中物理教师们可以在实验之前向初中学生们介绍实验纪律，并且教师们也要制定出严苛的实验管理制度，以免实验过程中出现难以弥补的差错。除此之外，初中物理教师们也要在实验之前去检查实验的设备[5]。例如：在进行与电相关的实验的时候，初中物理教师们就应当要检查好实验设备，以免出现实验漏洞影响学生们的安全。
2.加强实验过程中的指导工作
分组物理实验是物理实验教学中相当重要的教学方式，因此现今初中物理教师们应当要充分认识到实验的对于学生们物理知识吸收的重要性。在具体的分组实验教学中，初中物理教师们可以加强实验过程中的指导工作，在学生们实验的时候，初中物理教师们可以下场进行巡视，让所有的学生们可以在遇到实验问题的时候向教师们询问，从而让实验的质量能够充分的提升。除此之外，初中物理教师们也要落实好试验之后的讨论和总结工作，让所有的学生们都能够通过实验去获取物理知识。
三、结语
综上所述，随着时代的发展，现今初中物理教师们应当要充分认识到物理教学全面性的重要性。在具体的实验教学中，初中物理教师们应当要將分组实验教学充分落实到位，初中物理教师们要清晰的认识到影响分组实验教学质量提升的因素，要寻求针对性的解决方式。初中物理教师们要认真预习进行备课，要合理的进行分组，要指导学生们严格依照实验步骤进行实验，要加强实验过程中的指导工作，进而使初中物理分组实验教学的质量得到充分提升。
参考文献
[1]李书红，王拉玺.农村中小学如何开展自然实验教学[J].教学与管理，2015（24）.
[2]王俊卿.小议科学实验教学安全策略[J].中国现代教育装备，2016（08）.
[3]梁泳.在实验教学中培养学生学习物理的兴趣[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2017（S1）.
[4]刘丽鸿.论自然课中的观察实验教学[J].现代中小学教育，2016（06）.
[5]邵云雁，李振勇.用学具优化自然实验教学的尝试[J].教育仪器设备，2016（01）.
【关键词】初中物理；分组；实验；教学
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0106-01
物理学科是一门拥有着极强的实践性的教学科目，因此现今初中物理教师们在教授物理课程的时候应当要关注物理实验教学。分组实验是物理实验教学中相当重要的教学方式，现今初中物理教师们应当要充分意识到这一点。然而在实际的分组实验教学中是有着诸多的问题影响着分组实验的实施的，这些问题包括纪律问题、学生们的态度问题等等，基于此，现今初中物理教师们应当投入精力和物力去解决这些问题，从而使初中物理分组实验教学的教学质量得到充分的提升。
一、影响初中物理分组实验课程实施的因素分析
（一）纪律问题
纪律问题是影响初中物理分组实验教学最为主要的问题。初中学生们是一群拥有这相当旺盛精力的群体，他们是相当顽皮的。因此，当他们进行实验的时候是相当兴奋的，他们说话是特别的大声的，对于实验室中的所有实验装备都是好奇的，这种好奇心往往会让他们随意的摆弄这些设备或者随意的在实验室中走动[1]。上述的行为自然是会让初中物理实验课堂的氛围变的杂乱无章，自然会让分组实验教学的教学效果下降。
（二）学生们的学习态度
当前许多初中学生们之所以喜欢进入实验室实验究其原因就是因为他们的“好玩心理”，这种心理并不是求知欲。这就导致了他们将精力放在实验中的奇异现象上，对于试验的过程是忽视的，这种心理去进行实验是难以让他们通过实验是获取知识的。而且由于这种“好玩心理”，他们在实验的过程中通常是扮演“瞎搅和”的角色，他们通常会随意的篡改实验步骤，甚至为了寻求猎奇的效果放弃追求真正的真相，这种实验态度应当要改正。
（三）较差的实验基本操作能力
实验教学对于学生们的动手能力是有着相当高的要求法，然而现今诸多的初中学生们的动手能力是相当差的。在具体的实验过程中，许多初中学生们的实验方式是相当随意的，各种不规范的操作方式充斥在他们的实验中[2]。例如：许多学生们在使用完实验应当使用的机械之后就随意的摆放，或者在实验开始之前不听教师们的操作手法，从而导致实验过程中随意操作的现象相当严重，因此现今初中生物教师们应当要注重培养学生们的实验操作能力。
（四）过多的人数导致管理失当
分组实验想要完善的落实就应当要做好合理的分组工作。但是在实际的教学过程中，初中物理教师们所要管理的人数是相当多的。由于人数众多，教师们的分组工作是较难完成的，许多学生们是难以在实验的过程中获得学生们的帮助和指点的。在实验之前，诸多的学生们甚至没有听到过教师们指导，他们的在实验的过程中也没有教师们进行引导，这就导致了实验效果不断的下降，进而影响他们物理知识的吸收。
二、如何在初中物理实验教学中落实好分组实验教学
（一）落实好实验开始前的准备工作
1.认真预习进行备课
预习和备课工作是保障分组实验落实的重要工作之一，现今初中物理教师们应当要充分意识到分组工作的重要性。在具体的教学过程中，初中物理教师们应当要组织学生们进行去进行预习，要让初中学生们能够充分理解实验的基本原理、操作步骤和注意事项。除此之外，初中物理教师们也应当要落实好备课工作，教师们要明确实验的目的，要预设实验中的突发事件等等，从而使物理实验的质量得到充分提升[3]。
2.合理的进行分组
分组实验的核心在于分组，因此当前的初中呢物理教师们应当要注重分组工作。在具体的分组工作中，初中物理教师们应当要根据学生们实践动手能力和物理基础知识进行分组，让所分的每一个小组的能力是平衡的，这种分组方式是可以让所有的初中学生们都拥有参与实验的机会的[4]。除此之外，初中物理教师们也应当要在每一个小组中设立一个小组去带领小组实验，从而使实验能够合理的进行下去，进而使每一个人都能够在这个实验中获取乐趣。
（二）加强实验过程中的指导工作
1.指导学生们严格依照实验步骤进行实验
当前的初中物理教师们应当要充分认识到实验纪律对于他们的重要性，在具体的实验过程中初中物理教师们可以在实验之前向初中学生们介绍实验纪律，并且教师们也要制定出严苛的实验管理制度，以免实验过程中出现难以弥补的差错。除此之外，初中物理教师们也要在实验之前去检查实验的设备[5]。例如：在进行与电相关的实验的时候，初中物理教师们就应当要检查好实验设备，以免出现实验漏洞影响学生们的安全。
2.加强实验过程中的指导工作
分组物理实验是物理实验教学中相当重要的教学方式，因此现今初中物理教师们应当要充分认识到实验的对于学生们物理知识吸收的重要性。在具体的分组实验教学中，初中物理教师们可以加强实验过程中的指导工作，在学生们实验的时候，初中物理教师们可以下场进行巡视，让所有的学生们可以在遇到实验问题的时候向教师们询问，从而让实验的质量能够充分的提升。除此之外，初中物理教师们也要落实好试验之后的讨论和总结工作，让所有的学生们都能够通过实验去获取物理知识。
三、结语
综上所述，随着时代的发展，现今初中物理教师们应当要充分认识到物理教学全面性的重要性。在具体的实验教学中，初中物理教师们应当要將分组实验教学充分落实到位，初中物理教师们要清晰的认识到影响分组实验教学质量提升的因素，要寻求针对性的解决方式。初中物理教师们要认真预习进行备课，要合理的进行分组，要指导学生们严格依照实验步骤进行实验，要加强实验过程中的指导工作，进而使初中物理分组实验教学的质量得到充分提升。
参考文献
[1]李书红，王拉玺.农村中小学如何开展自然实验教学[J].教学与管理，2015（24）.
[2]王俊卿.小议科学实验教学安全策略[J].中国现代教育装备，2016（08）.
[3]梁泳.在实验教学中培养学生学习物理的兴趣[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2017（S1）.
[4]刘丽鸿.论自然课中的观察实验教学[J].现代中小学教育，2016（06）.
[5]邵云雁，李振勇.用学具优化自然实验教学的尝试[J].教育仪器设备，2016（01）.