做班主任难,做称职的班主任更难。难就难在如何发现学生心灵深处的闪光点,激发自信心,使学生的生命绽放出异样的光彩。经过多年的执著与努力,我深深地体会到:情感教育是培养学生自信心的良方妙药。
　　⒈ 评价﹑激励教育为学生提供轻松愉悦的心理环境是学生学得好的关键。在平常授课中,应多用一些表扬的语句。运用评价有利于减少对学生的伤害,使学生能不断地认识和改进自我。如“非常高兴,你的回答与众不同”,“尽管回答错了,但你向大家阐明了自己的观点”,“今后,你会更进步”……这样的表扬与评价,使学生如沐春风,对其他学生也是一种引导和教育。及时对学生给予精神上的鼓励,也许会让学生终生难忘,因为此时的学生会感到自己进步了,因而建立起自主学习的信心。可见评价教育的重要意义。
　　⒉ 聊天教育 老师的一分耐心,会使学生生成独特感受,建立自信心。教师应与学生平等对话,自由交往,实行心与心呼唤,爱与爱交流,神与神融会,思与思对接,久而久之学生便会在不知不觉中学会了大胆思考,真正成了学习的主人,否则学生的主动探究精神可能会被扼杀了。这一过程是师生相互学习相互交流的过程。在对话中,既没有无所不知的教师,也没有一无不知的学生,师生間推心置腹的谈心,有助于学生增长信心,既尊重鼓励了学生,又对学生进行了启发教育,使学生产生发自内心的情感认同,并建立向新目标奋斗的决心。
　　⒊ 关注教育教师重视与学生的情感交流,在鼓励﹑期待和欣赏中,用内心的感召力激发学生对学习的欲望,帮助学生树立起我能学好的信心。
　　3.1抚摩接触。当我们与学生握手或抚摩时,让学生感到老师这是在用心与之交流,无须任何语言,即可以达到良好的交流。
　　3.2 目光关注。俗话说:眼睛是心灵的窗户,一个温和的眼神在无形中激励着学生,使他们树立信心,与此同时完成了师生间心灵的沟通。此时的老师仿佛一位慈爱的长者,又像是一位可亲的大姐。
　　⒋ 宽容教育宽容是一种人本的教育艺术。这也是培养自信心的关键。“宽容精神是一切事物中最伟大的。”欧文的这句话点出了教师素质结构中不可缺少的一个要素,我们不能以完美的尺度,挑剔的眼光来苛求学生,而应科学地﹑现实地承认学生之间的差异,用发展的目光对待每一个学生,多找“闪光点”,包容“遗憾点”。面对涉世不深﹑性格单纯的学生,宽容的期待能够春风化雨。反之会使学生在内心深处产生深深的抵触,久而久之,便会丧失进步的信心。
　　在教育教学中当我们努力发展学生的个性,适时激发学生的灵性,培养学生的自信心。我们就一定会发展我们的学生张开了想象的翅膀,扬起了创新的风帆!
　　 编辑/牛小源