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摘要：目前，我国的经济发展交流合作日益走向国际化，因此，我国对人才培养的重视，小学三年级是每个学生在英语学习路上的基础阶段，只有在小学三年级熟悉了26个英文字母和几个简单的单词后，才能在以后的英语学习路上越走越好，慢慢地，喜欢英语的人也越来越多。在此基础上，本文主要从小学三年级英语字母书写教学的角度进行了探讨，以期促进小学英语教学的发展。
关键词：小学三年级;英语;字母书写;教学指导;方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-165
引言
古有云，字如其人。不仅仅是中国的汉字，而且还有英语字母。英语句子只有通过学生对英语字母的认真书写，才能写得更好。而且学生可以通过写英文字母来学习，逐渐增加了对英语的学习兴趣，在学英语字母和学英语字母之间建立了联系，为以后更深入地学英语打下了基础。写字规范还能让学生从小养成良好的写字习惯，时刻注意字迹工整、字迹整齐，对学生的日常生活和其他科目的学习也有很大的帮助。
1问题的提出
如今，计算机打字已被广泛应用，手写在许多领域任然有着不可替代的作用。好字当先，是大家的追求。《小学英语新课程标准》对小學生提出了“能写好字母”的要求。尽管外国人在学习字母时很随意，但是我们的学生要应付考试，要写得漂亮，还要继承中国人严谨的好传统，所以在英语学习的开始阶段，一定要把字母写得规范、标准。但是，在日常的书写练习中，由于种种原因，学生总会犯各种各样的错误。
2注重提升学生的兴趣
一开始，学生在小学三年级刚接触英语时，肯定会对英语产生兴趣。但是，随着学习的深入，他们会越来越频繁地记住26个英文字母和几个单词的意思，而且，这几次的重复会使他们感到厌烦，渐渐的，他们开始逃避英语。即使有些学生也说，英语不好是我爱国精神的体现。发生这种情况对学生来说是很不好的。一开始，她们的思想意识和对现代社会的理解还不够深刻，她们如果一直以一个借口来麻痹自己，就会慢慢的放松自己，放弃学习英语。因此，教师必须提高学生学习英语的兴趣。在外研版三年级教材当中，关于英语字母书写的就有一些有趣的口诀。“A is an apple，B is a bed，C is a cat。”除此之外，教师还可以利用其他的方法来让学生对英语字母感兴趣。比如说学习“Ff”时，用花朵（flower）这个来给学生进行比喻：花朵上面有朵花，就是“f”的上半部分。在花朵和茎的中间，会有一片叶子，那么都是f的那一横。利用象形法来加深学生对字母的记忆，又能够通过这幅图来记住这幅图来认识flower这个词。学“Rr”的时候用马路（road）来打比方。
3做好字母书写示范
小学生的模仿能力很强，因此教师在写英语书信时必须注意自身的规范性和完整性。注意四行三格中的字母，书写时字母的倾斜，或某个地方的停顿和弯曲。让学生在潜意识中对书信写作有一个明确的认识，有助于学生养成良好的写作习惯，规范书信写作。基于这种情况，教师应提高自身素质，注意写作过程中不能太潦草。比如在“f”、“p”和“t”等字母，有一部分老师由于自己的书写习惯会把字母写得很潦草。对于刚刚接触英语写作的三年级学生来说，这是一个非常糟糕的例子。老师在黑板上画了四行三格之后，让学生集体回答字母的顺序和占线的空格数。经过几次巩固，让学生独立写作。让同桌互相监督，看看有没有错，方格数有没有错，这样可以减少学生的书写错误率，提高学生对字母的熟悉程度。
4强化书写训练
写作训练方法的优劣直接影响着学生的学习效果。因此，教师应根据学生的写作习惯，加强写作训练，让学生发现自己的错误，改正错误，在心中留下深刻的印象。及时纠正，及时养成习惯。许多学生在开始写作时，很容易出现笔画顺序错误或笔画数错误的情况。如果他们不及时改正，他们总是会养成习惯，以后就很难改正了。在教学过程中，学生通常通过抄写信件来完成。这样枯燥的抄袭只会让学生对学习失去兴趣，然后敷衍了事，从而降低学生的写作质量。第一步是让学生观看视频进行训练。使用手机的抖音应用程序或QQ微信让学生学习，然后让他们试着写一段自己写作的视频。视频将在课堂上展示给学生，让学生以规范的方式书写，表达自己的愿望和美好愿望，也提高了小学生的学习积极性。第二步是让学生跟着书法帖来训练，通过视频拍摄他们对书信写作提高了一定的兴趣，也对书信产生了深刻的印象。通过写作，培养学生的写作耐心，纠正过去数学过程中的一些错误，提高学生的写作质量。
5克服汉字书法影响和大小写混淆
要克服中国汉字的影响，教师应该更加重视作业反馈。一般来说，学生能很快改正。字母书写的大小写混淆率也很高，学生特别容易把小写字母写成大写字母。我们可以在课堂上用游戏的形式写更多的信。例如：为了找朋友，学生们准备了一张自己制作的信卡，上面写着独立的大小写字母。有些学生可以列一张单子。学生们拿着大写字母卡片，学生们拿着小写字母卡片去找朋友。也可以将小（大）写字母贴在黑板上的果树上，让学生拿着大（小）写字母进行摘果子。这个游戏容易让学生产生成就感和自信心。
结束语
本文主要从提高学生的学习兴趣和培养习惯为出发点，加强对学生的培养，使学生的英语信函写作更加规范，促进学生英语水平的提高。笔者还认为，在小学英语教师的不懈努力下，学生在三年级第一次接触英语时就应该有一个良好的习惯，这对今后培养我国的栋梁起到很大的促进作用。
参考文献
[1]李赛博.探讨小学英语书写规范的培养方法[J].小学生（中旬刊），2020（05）：27.
[2]温庆同.核心素养下小学生英语规范书写能力的培养分析[J].校园英语，2019（47）：165.
关键词：小学三年级;英语;字母书写;教学指导;方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-165
引言
古有云，字如其人。不仅仅是中国的汉字，而且还有英语字母。英语句子只有通过学生对英语字母的认真书写，才能写得更好。而且学生可以通过写英文字母来学习，逐渐增加了对英语的学习兴趣，在学英语字母和学英语字母之间建立了联系，为以后更深入地学英语打下了基础。写字规范还能让学生从小养成良好的写字习惯，时刻注意字迹工整、字迹整齐，对学生的日常生活和其他科目的学习也有很大的帮助。
1问题的提出
如今，计算机打字已被广泛应用，手写在许多领域任然有着不可替代的作用。好字当先，是大家的追求。《小学英语新课程标准》对小學生提出了“能写好字母”的要求。尽管外国人在学习字母时很随意，但是我们的学生要应付考试，要写得漂亮，还要继承中国人严谨的好传统，所以在英语学习的开始阶段，一定要把字母写得规范、标准。但是，在日常的书写练习中，由于种种原因，学生总会犯各种各样的错误。
2注重提升学生的兴趣
一开始，学生在小学三年级刚接触英语时，肯定会对英语产生兴趣。但是，随着学习的深入，他们会越来越频繁地记住26个英文字母和几个单词的意思，而且，这几次的重复会使他们感到厌烦，渐渐的，他们开始逃避英语。即使有些学生也说，英语不好是我爱国精神的体现。发生这种情况对学生来说是很不好的。一开始，她们的思想意识和对现代社会的理解还不够深刻，她们如果一直以一个借口来麻痹自己，就会慢慢的放松自己，放弃学习英语。因此，教师必须提高学生学习英语的兴趣。在外研版三年级教材当中，关于英语字母书写的就有一些有趣的口诀。“A is an apple，B is a bed，C is a cat。”除此之外，教师还可以利用其他的方法来让学生对英语字母感兴趣。比如说学习“Ff”时，用花朵（flower）这个来给学生进行比喻：花朵上面有朵花，就是“f”的上半部分。在花朵和茎的中间，会有一片叶子，那么都是f的那一横。利用象形法来加深学生对字母的记忆，又能够通过这幅图来记住这幅图来认识flower这个词。学“Rr”的时候用马路（road）来打比方。
3做好字母书写示范
小学生的模仿能力很强，因此教师在写英语书信时必须注意自身的规范性和完整性。注意四行三格中的字母，书写时字母的倾斜，或某个地方的停顿和弯曲。让学生在潜意识中对书信写作有一个明确的认识，有助于学生养成良好的写作习惯，规范书信写作。基于这种情况，教师应提高自身素质，注意写作过程中不能太潦草。比如在“f”、“p”和“t”等字母，有一部分老师由于自己的书写习惯会把字母写得很潦草。对于刚刚接触英语写作的三年级学生来说，这是一个非常糟糕的例子。老师在黑板上画了四行三格之后，让学生集体回答字母的顺序和占线的空格数。经过几次巩固，让学生独立写作。让同桌互相监督，看看有没有错，方格数有没有错，这样可以减少学生的书写错误率，提高学生对字母的熟悉程度。
4强化书写训练
写作训练方法的优劣直接影响着学生的学习效果。因此，教师应根据学生的写作习惯，加强写作训练，让学生发现自己的错误，改正错误，在心中留下深刻的印象。及时纠正，及时养成习惯。许多学生在开始写作时，很容易出现笔画顺序错误或笔画数错误的情况。如果他们不及时改正，他们总是会养成习惯，以后就很难改正了。在教学过程中，学生通常通过抄写信件来完成。这样枯燥的抄袭只会让学生对学习失去兴趣，然后敷衍了事，从而降低学生的写作质量。第一步是让学生观看视频进行训练。使用手机的抖音应用程序或QQ微信让学生学习，然后让他们试着写一段自己写作的视频。视频将在课堂上展示给学生，让学生以规范的方式书写，表达自己的愿望和美好愿望，也提高了小学生的学习积极性。第二步是让学生跟着书法帖来训练，通过视频拍摄他们对书信写作提高了一定的兴趣，也对书信产生了深刻的印象。通过写作，培养学生的写作耐心，纠正过去数学过程中的一些错误，提高学生的写作质量。
5克服汉字书法影响和大小写混淆
要克服中国汉字的影响，教师应该更加重视作业反馈。一般来说，学生能很快改正。字母书写的大小写混淆率也很高，学生特别容易把小写字母写成大写字母。我们可以在课堂上用游戏的形式写更多的信。例如：为了找朋友，学生们准备了一张自己制作的信卡，上面写着独立的大小写字母。有些学生可以列一张单子。学生们拿着大写字母卡片，学生们拿着小写字母卡片去找朋友。也可以将小（大）写字母贴在黑板上的果树上，让学生拿着大（小）写字母进行摘果子。这个游戏容易让学生产生成就感和自信心。
结束语
本文主要从提高学生的学习兴趣和培养习惯为出发点，加强对学生的培养，使学生的英语信函写作更加规范，促进学生英语水平的提高。笔者还认为，在小学英语教师的不懈努力下，学生在三年级第一次接触英语时就应该有一个良好的习惯，这对今后培养我国的栋梁起到很大的促进作用。
参考文献
[1]李赛博.探讨小学英语书写规范的培养方法[J].小学生（中旬刊），2020（05）：27.
[2]温庆同.核心素养下小学生英语规范书写能力的培养分析[J].校园英语，2019（47）：165.