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在新课程背景下,省级教研机构的职能和定位发生了根本性的变化,如何转变省级教研部门的工作思路、方法和方式,以有效服务于深化课程改革的艰巨任务,是亟待破解的重要问题。试图通过对省级教研机构职责和定位的分析,透过三个视角,呈现进一步发挥省级教研部门研究、指导和服务以及教研员专业发展的新路径。
新课程下省级教研机构应有的三个视角
【摘 要】
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在新课程背景下,省级教研机构的职能和定位发生了根本性的变化,如何转变省级教研部门的工作思路、方法和方式,以有效服务于深化课程改革的艰巨任务,是亟待破解的重要问题。试
【机 构】
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黑龙江省教育学院;
【出 处】
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黑龙江教育学院学报
【发表日期】
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2009年11期
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