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摘要：当代大学生的学习与生活方式发生着深刻变化，这对高校辅导员的能力与素质提出了更高的要求。高校辅导员应以提高“学习能力、工作能力、创新能力、育人能力”为主线，实现其自我完善和自我发展，从而具备崇高的政治素质、精良的业务素质、优秀的科研素质和丰富的人文素质；并坚持“以人为本”，教育学生、引导学生、尊重学生、理解学生、关心学生、帮助学生，使他们成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。
关键词：高校辅导员；四种能力；自我完善；自我发展
作者简介：宿程远（1981-），男，河北晋州人，广西师范大学环境与资源学院，讲师；黄智（1972-），男，壮族，广西桂林人，广西师范大学环境与资源学院，教授。（广西 桂林 541004）
基金项目：本文系新世纪广西高等教育教改工程项目（项目编号：2011JGB018）、广西师范大学德育科研基金项目（项目编号：2010DYB15）的研究成果。
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）01-0174-01
教育部《关于加强高等学校辅导员队伍建设的意见》中指出：“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事教育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”；同时更是学生的人生导师与知心朋友，[1]在学生的成长与学习过程中发挥着重要的作用，因此辅导员自身所具备的能力与素质便显得尤为重要。特别是“90后”大学生群体的出现，为高校辅导员的工作带来了新的挑战，对高校辅导员的能力与素质提出了新的要求，因此为适应新形势的发展需要，高校辅导员必须不断进行自我完善与发展。[2]本文提出以提高辅导员的“学习能力、工作能力、创新能力、育人能力”为主线，实现高校辅导员自我完善和自我发展，使其具备崇高的政治素质、精良的业务素质、优秀的科研素质和丰富的人文素质，做一名组织放心、家长信任、学生爱戴的合格的高校辅导员。[3]
一、学习能力
庄子云：“吾生也有涯，而知也无涯”，人的生命是有限的，但知识是无穷的，这就需要人们时刻不忘提醒自己，不断提升自己的素质与能力。
首先，辅导员应加强思想政治教育相关理论与知识的学习，提高自身的思想觉悟和理论水平。孔子曰：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不从，不正身如何正人”，辅导员的政治修养不仅对其个人行为有着重要影响，并且直接影响到大学生思想政治素质的提高及其自身的成长。[3，4]因此，辅导员需认真自觉地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，准确地把握党的教育方针，做到理论联系实际，具体问题具体分析，在工作中坚持以“三个代表”重要思想为指导，以“以人为本”的科学发展观为宗旨，真正做到“传社会主义之道，授处事之业，解人生之惑”。[3]
其次，辅导员在实际工作中应主动学习多学科知识，包括心理学、教育学、社会学、人力资源管理学、法学等知识，拓宽自己的知识面，丰富自身的知识储备。[2]“博观而约取，厚积而薄发”，通过广泛的学习，使其在工作时能旁征博引，娓娓道来，使学生有如沐春风之感；通过阅读演讲与口才的相关书籍，观看演讲赛、辩论赛等方式提高口头表达与沟通能力；观看音乐会、话剧等提高艺术鉴赏能力；并努力挖掘辅导员自身的特长，包括体育、文艺等，在学生心目中产生一定的魅力，形成更高的威信，从而营造“亲其师，乐其友而信其道”的良好氛围。[5]
二、工作能力
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，就充分体现了实践的重要性。因此，对于高校辅导员而言，需要具备精良的业务素质与能力。辅导员工作是一门科学，更是一门艺术，需要有明确的目标、清晰的工作思路、正确的工作方法，只有这样工作起来才能得心应手、游刃有余，并能让学生满意。[6]辅导员必须具备的工作能力主要包括管理能力、沟通能力、组织能力、观察能力、分析能力、教育能力等。[7]而学生管理工作包括党务工作、班级工作、贫困生工作、奖助学金工作、就业工作、心理工作等。[2]其中，辅导员与学生之间的沟通与交流非常重要。
随着各高校数字化校园的建设，辅导员应与时俱进，建立信箱、QQ、飞信等联系方式，与学生在信息交流方式上保持一致。这样不但能及时准确地了解和掌握学生的思想动态、学习情况与心理变化，更能让学生与辅导员之间产生一种亲切感。另外，辅导员还应掌握一定的计算机和网络技术，利用已有的网络条件，建立班级聊天群、班级网页等。可将一些班级信息及时发到班级主页或聊天群中，这样既方便了学生及时了解班级的各项信息，又建立了不间断地沟通，使辅导员工作的开展更加有效，更能增强班集体的凝聚力。[1]
三、创新能力
“苟日新，日日新，又日新”，新世纪的辅导员必须具有较强的创新意识，能够创造性的开展工作，从而培养出具有创新能力的人才。[8]而这一要求对于辅导员科研能力的培养与提高尤为重要，只有具备一定的科研能力，才能更好地把握工作的本质和规律，紧跟新时代形势发展的需要，将理论与实践进行有机的结合。[8]因此，辅导员在工作中要善于总结和思考，主动运用科学的理论和方法来对学生和社会进行深入分析，将自己的经验提升到理论的高度，并形成自己独特的工作风格。[6]
另外，还可聘请专业课教师作为兼职辅导员或班主任，因为专任教师更了解当前社会发展对专业人才在知识、能力、素质方面的要求，对人才的培养以及就业形势有更好的把握。同时专业教师还可将业务素质、人文素质、审美素质、工程素质等概念有机的融入教学当中，提高大学生的综合素质和应用创新能力，从而实现两者的相互促进、良性循环。
四、育人能力
“十年树木，百年树人”，作为高校辅导员更应以育人为荣、以育人为乐。以26个英文字母开头的词作为指引，[9]即A代表亲和力（Affinity），B代表支持（Backing），C代表合作（Cooperate），D代表民主（Democracy），E代表公平无私（Evenhanded），F代表特色（Feature），G代表给予（Give），H代表倾听（Hear），I代表自主（Independence），J代表就业（Job），K代表知识渊博（Knowledgeable），L代表爱（Love），M代表心态（Mentality），N代表网络（Network），O代表纪律（Order），P代表政治（Politics），Q代表征求意见表（Questionnaire），R代表信用（Reposal），S代表学习（Study），T代表策略（Tactics），U代表谦逊（Unassuming），V代表先锋（Vanguard），W代表需要（Want），X代表隐私（X），Y代表赞许（Yes），Z代表热忱（Zeal），全面提高辅导员的育人能力，[9]教育学生、引导学生、尊重学生、理解学生、关心学生、帮助学生，使他们成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。
五、结语
“学高为师，身正为范”，为人师者只有不断地完善自身、提高业务水平、拓宽知识面，才能为学生树立榜样；应以陶行知先生的真知灼言“捧着一颗心来，不带半根草去”为自勉，在新的历史条件下着眼“以人为本”，教育学生、引导学生、尊重学生、理解学生、关心学生、帮助学生，使他们成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]李惠芳.对新时期高校辅导员工作的思考[J].中国电力教育，2009，（9）：189-190.
[2]游彦.浅谈新形势下高校辅导员应具备的能力[J].改革与开放，2011，（6）：178.
[3]陈庆健，庄兴忠.大学生辅导员必备的政治、道德、心理、人文素质[J].广西青年干部学院学报，2003，13（3）：63-64.
[4]吴梦秋.提高高校辅导员素质和能力的途径研究[J].陕西青年干部管理学院，2007，20（3）：14-16.
[5]陈媛.当代大学生喜欢的辅导员[J].广西青年干部学院学报，2003，13（3）：63-64.
[6]蒋远豪.剖析高校辅导员应具备的素质[J].管理教育，2008，（11）：147-148.
[7]姜延宝，罗岩峰.论优秀辅导员的素质[J].内蒙古民族大学学报，2012，8（1）：111-112.
[8]赵利.略论高校辅导员专业素质培养的内容结构[J].科教导刊，2011，（4）：74-75.
[9]王健.高校辅导员工作的26个字母[J].思想理论教育，2005，（11）：70-73.
（责任编辑：孙晴）
关键词：高校辅导员；四种能力；自我完善；自我发展
作者简介：宿程远（1981-），男，河北晋州人，广西师范大学环境与资源学院，讲师；黄智（1972-），男，壮族，广西桂林人，广西师范大学环境与资源学院，教授。（广西 桂林 541004）
基金项目：本文系新世纪广西高等教育教改工程项目（项目编号：2011JGB018）、广西师范大学德育科研基金项目（项目编号：2010DYB15）的研究成果。
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）01-0174-01
教育部《关于加强高等学校辅导员队伍建设的意见》中指出：“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事教育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”；同时更是学生的人生导师与知心朋友，[1]在学生的成长与学习过程中发挥着重要的作用，因此辅导员自身所具备的能力与素质便显得尤为重要。特别是“90后”大学生群体的出现，为高校辅导员的工作带来了新的挑战，对高校辅导员的能力与素质提出了新的要求，因此为适应新形势的发展需要，高校辅导员必须不断进行自我完善与发展。[2]本文提出以提高辅导员的“学习能力、工作能力、创新能力、育人能力”为主线，实现高校辅导员自我完善和自我发展，使其具备崇高的政治素质、精良的业务素质、优秀的科研素质和丰富的人文素质，做一名组织放心、家长信任、学生爱戴的合格的高校辅导员。[3]
一、学习能力
庄子云：“吾生也有涯，而知也无涯”，人的生命是有限的，但知识是无穷的，这就需要人们时刻不忘提醒自己，不断提升自己的素质与能力。
首先，辅导员应加强思想政治教育相关理论与知识的学习，提高自身的思想觉悟和理论水平。孔子曰：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不从，不正身如何正人”，辅导员的政治修养不仅对其个人行为有着重要影响，并且直接影响到大学生思想政治素质的提高及其自身的成长。[3，4]因此，辅导员需认真自觉地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，准确地把握党的教育方针，做到理论联系实际，具体问题具体分析，在工作中坚持以“三个代表”重要思想为指导，以“以人为本”的科学发展观为宗旨，真正做到“传社会主义之道，授处事之业，解人生之惑”。[3]
其次，辅导员在实际工作中应主动学习多学科知识，包括心理学、教育学、社会学、人力资源管理学、法学等知识，拓宽自己的知识面，丰富自身的知识储备。[2]“博观而约取，厚积而薄发”，通过广泛的学习，使其在工作时能旁征博引，娓娓道来，使学生有如沐春风之感；通过阅读演讲与口才的相关书籍，观看演讲赛、辩论赛等方式提高口头表达与沟通能力；观看音乐会、话剧等提高艺术鉴赏能力；并努力挖掘辅导员自身的特长，包括体育、文艺等，在学生心目中产生一定的魅力，形成更高的威信，从而营造“亲其师，乐其友而信其道”的良好氛围。[5]
二、工作能力
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，就充分体现了实践的重要性。因此，对于高校辅导员而言，需要具备精良的业务素质与能力。辅导员工作是一门科学，更是一门艺术，需要有明确的目标、清晰的工作思路、正确的工作方法，只有这样工作起来才能得心应手、游刃有余，并能让学生满意。[6]辅导员必须具备的工作能力主要包括管理能力、沟通能力、组织能力、观察能力、分析能力、教育能力等。[7]而学生管理工作包括党务工作、班级工作、贫困生工作、奖助学金工作、就业工作、心理工作等。[2]其中，辅导员与学生之间的沟通与交流非常重要。
随着各高校数字化校园的建设，辅导员应与时俱进，建立信箱、QQ、飞信等联系方式，与学生在信息交流方式上保持一致。这样不但能及时准确地了解和掌握学生的思想动态、学习情况与心理变化，更能让学生与辅导员之间产生一种亲切感。另外，辅导员还应掌握一定的计算机和网络技术，利用已有的网络条件，建立班级聊天群、班级网页等。可将一些班级信息及时发到班级主页或聊天群中，这样既方便了学生及时了解班级的各项信息，又建立了不间断地沟通，使辅导员工作的开展更加有效，更能增强班集体的凝聚力。[1]
三、创新能力
“苟日新，日日新，又日新”，新世纪的辅导员必须具有较强的创新意识，能够创造性的开展工作，从而培养出具有创新能力的人才。[8]而这一要求对于辅导员科研能力的培养与提高尤为重要，只有具备一定的科研能力，才能更好地把握工作的本质和规律，紧跟新时代形势发展的需要，将理论与实践进行有机的结合。[8]因此，辅导员在工作中要善于总结和思考，主动运用科学的理论和方法来对学生和社会进行深入分析，将自己的经验提升到理论的高度，并形成自己独特的工作风格。[6]
另外，还可聘请专业课教师作为兼职辅导员或班主任，因为专任教师更了解当前社会发展对专业人才在知识、能力、素质方面的要求，对人才的培养以及就业形势有更好的把握。同时专业教师还可将业务素质、人文素质、审美素质、工程素质等概念有机的融入教学当中，提高大学生的综合素质和应用创新能力，从而实现两者的相互促进、良性循环。
四、育人能力
“十年树木，百年树人”，作为高校辅导员更应以育人为荣、以育人为乐。以26个英文字母开头的词作为指引，[9]即A代表亲和力（Affinity），B代表支持（Backing），C代表合作（Cooperate），D代表民主（Democracy），E代表公平无私（Evenhanded），F代表特色（Feature），G代表给予（Give），H代表倾听（Hear），I代表自主（Independence），J代表就业（Job），K代表知识渊博（Knowledgeable），L代表爱（Love），M代表心态（Mentality），N代表网络（Network），O代表纪律（Order），P代表政治（Politics），Q代表征求意见表（Questionnaire），R代表信用（Reposal），S代表学习（Study），T代表策略（Tactics），U代表谦逊（Unassuming），V代表先锋（Vanguard），W代表需要（Want），X代表隐私（X），Y代表赞许（Yes），Z代表热忱（Zeal），全面提高辅导员的育人能力，[9]教育学生、引导学生、尊重学生、理解学生、关心学生、帮助学生，使他们成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。
五、结语
“学高为师，身正为范”，为人师者只有不断地完善自身、提高业务水平、拓宽知识面，才能为学生树立榜样；应以陶行知先生的真知灼言“捧着一颗心来，不带半根草去”为自勉，在新的历史条件下着眼“以人为本”，教育学生、引导学生、尊重学生、理解学生、关心学生、帮助学生，使他们成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]李惠芳.对新时期高校辅导员工作的思考[J].中国电力教育，2009，（9）：189-190.
[2]游彦.浅谈新形势下高校辅导员应具备的能力[J].改革与开放，2011，（6）：178.
[3]陈庆健，庄兴忠.大学生辅导员必备的政治、道德、心理、人文素质[J].广西青年干部学院学报，2003，13（3）：63-64.
[4]吴梦秋.提高高校辅导员素质和能力的途径研究[J].陕西青年干部管理学院，2007，20（3）：14-16.
[5]陈媛.当代大学生喜欢的辅导员[J].广西青年干部学院学报，2003，13（3）：63-64.
[6]蒋远豪.剖析高校辅导员应具备的素质[J].管理教育，2008，（11）：147-148.
[7]姜延宝，罗岩峰.论优秀辅导员的素质[J].内蒙古民族大学学报，2012，8（1）：111-112.
[8]赵利.略论高校辅导员专业素质培养的内容结构[J].科教导刊，2011，（4）：74-75.
[9]王健.高校辅导员工作的26个字母[J].思想理论教育，2005，（11）：70-73.
（责任编辑：孙晴）