摘要：励志教育在初中德育教育中获得广泛利用，需要各科教师精通教育心理学、教育励志学、积极心理学，能够结合本学科特点，对学生展开全方位德育教育。这其中需要围绕教师这一主体展开师德师风建设、德育教育认知建设，通过科学培训让教师掌握励志教育与德育教育融合的方法。

关键词：励志教育;初中德育;德育教育;教学应用

一、励志教育内涵

励志教育需要教师能够掌握励志教育学、教育心理学、积极心理学等学科，可以让学生改变过去“被教育”“被成长”模式，向我要成长、我要发展方向转变。在励志教育方面目前有“三大步激励教育”，即读、思、行。读，读信念誓词;思，反思一天之内不足;行，纠正不足并不断增强自我管理能力。故而励志教育也是自我暗示、自我认可、自我调整和自我成长的过程[1]。

二、励志教育在初中德育教育中应用途径

1.在德育教育当中提供励志教育环境

例如当学生对学科存在畏难情绪时，教师能够播放《鹰的故事》，老鹰随着年龄增长面临生存危机，其必须要啄掉爪上的老趾甲，然后再敲断过长的喙，这样才能继续存活数十年。该故事寓意深远，让学生能够明白到面对困难需要鼓起勇气而非一味地逃避[2]。

2.实现励志教育“三全育人”机制

励志教育因为和各类学科对接更紧密，所以需要实现“三全育人”，即：所有人参与励志教育、全过程开展励志教育、全方位渗透励志教育。全员参与即所有学科教师都要擅长开展激励教育;全过程开展激励教育指的学生在校期间激励教育伴随始终;全方位渗透激励教育指的是将学习、生活、实践都纳入激励教育之内。

3.积极落实三大步励志教育方法

信念誓词可以由学校自创，只是创造励志信时需要考虑方向，不得有悖于学生健康成长这一根本原则。要对各班三大步励志教育实行监督制，这样才能保证该励志教育得到落实。

四、励志教育在初中德育中應用存在的问题

1.励志不贴合现实或者过于功利化

一些地区励志教育是将考高分、考重点高中作为方向，每天都要喊口号。这是典型的应试教育形成的片面观念，具有严重轻视德育、体育的特征，不利于五育并举。

2.师德师风建设薄弱，励志教育难以开展

在一些初中学校师德师风工作抓得不严，教师在自身形象、行为举止、思想建设上比较懈怠，在教学管理上漫不经心。

3.励志教育长篇大论，容易导致学生倦怠

励志教育作为德育一个环节，故而不适合长篇大论。否则学生容易形成心理疲劳乃至于抗拒，对教师的课程也会逐渐失去兴趣。如此励志教育和德育目标是南辕北辙。

4.各科教师找不到励志教育和德育融合点

励志教育具有启发智慧、提高学生行动力的作用，而这一点是德育相对薄弱之处，励志教育和德育融合也便达到了教育上的互补。但各科教师拿捏不准德育和励志教育融合点，导致课程当中德育偏颇。

五、提升励志教育与德育教育融合水平的策略

1.建立合理励志教育，避免功利化

第一，建立学习标靶。将校三好学生、班级模范班干、学习课代表等作为学习目标。这样每个层次的学生都有自己要学习即超越的对象，做到了励志教育的层次性和目标性。

第二，鼓励学生说出自己的目标。只有学生自发喊出的目标才贴合学生自身能力。诚然，教师也要根据情况适当地拔高目标，避免学生主观故意设低目标。

第三，确保知行合一。即各科教师要发挥监督作用，要让学生每一天都在进步。换言之，各科教师能够有效分解学生的目标，让每一天都有清晰努力方向，同时敦促学生为这一目标而努力

2.提高师德师风水平推进激励教育进程

第一，建立师德师风标准，并通过抽查形式展开考评，纠正教师不良形象、不良谈吐、不良思想和行为。

第二，积极培养各科教师励志教育意识，并能够结合自身负责学科实现德育渗透。初中学校要大力鼓励教师彼此探讨、交流励志教育经验，甚至于形成学研项目，去创新学科教学方法，提高教学质量，实现教学目标多样化，不仅仅停留在知识教育层面[3]。

3.励志教育求精杜绝激发学生逆反心理

第一，励志教育要讲究方法。学生心理素质不一，对励志目标有着不同理解。对某个学生具有驱动性目标对他人可能就成为了心理压力。所以励志教育需要因人而异，要讲究方法和手段。

第二，要善于利用信息技术，要让第三方去说。这里的第三方就是视频当中的配音，也是数字图片，而学生对视频内容、图片内容再提炼形成内化。这比教师去说更有作用。

4.让各科教师抓住励志教育、德育教育融合点

第一，学校积极地将成长励志、学习励志、生活励志、故事励志、自然界励志等素材分类。如此教师能够结合学生情况、学科特点，去选择相应的素材。

第二，建立励志教育和德育教育融合项目。引导教师参与其中，能够学到一些具体的融合方法，避免了个人单打独斗，让集体智慧成为自身教学的有力保障。

总结：励志教育可以激励学生品德、才智、技能、知识、审美等方面获得发展，故而其应该成为新时代德育教育的新的驱动器。初中德育教育也有必要积极融入励志教育，并且以“三全育人”理念去全面推动励志教育。这其中教师队伍的励志教育认知以及执行水平是关键，需要初中学校首先从师德师风做起。然后再去落实三大步励志教育。

参考文献：

[1]利群. 励志教育在初中德育教育中的应用[J]. 读与写：中旬，2021（4）：1.

[2]卢文浩. 简析励志教育在初中德育教育中的应用[J]. 新智慧，2019（18）：2.

[3]秦栋婷. 励志教育在初中德育教育中的应用研究[J]. 科普童话：新课堂，2019（3）：1.