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高中数学探究性学习作为一种学习模式进入到数学的课堂,没有合适的选题成为制约高中数学探究性学习开展的＂瓶颈＂.教材的内容编排以及数学教学的实践表明,教材是开展高中数学探究性学习的＂资源库＂.将教材资源中的数学开放题用于学生探究性学习是一条行之有效的途径.开展探究性学习必须处理好＂探＂与＂究＂、＂探究＂与＂解题＂的关系问题,以使探究性学习模式真正成为有意义的接受式学习的补充.