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摘要：近些年来，随着我国经济、科技的飞速发展，各行各业都发生了巨大的变化，社会对于教育水平提出更高的要求。高职院校的思政课内容是由相关部门专家统一编写，并经国家教育部门专门审定的教学内容，是结合时代发展，紧跟时代节奏的教学内容。当今高职院校思政课的教育存在着一些问题，面对学生入学门槛低、基础知识掌握不扎实的情况，教育工作推进起来就有难度，高职院校的思政教学方法需要做出适当的改革和调整，将关注点重点放在教学方法和教学手段上来，最终提升教学质量，达到良好的教学效果。
关键词：高职院校;思政课;存在问题;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
一、高职院校课程思政建设的必要性
（一）高校课程思政与思政课程融合度不够
长期以来，高校思想政治教育课程教学任务主要集中在思政教学部，学院全部思想政治教育课程教学任务都由专门的思政教师完成，教学任务繁重，使得多数采用合班授课形式，甚至有的不同专业的学生合班。一所学校有多个专业，有的几十个专业，让思政部教师较准确的把握不同专业的培养目标，并开展针对性教学非常困难。况且合班授课使得一些教学方法效果较差。课程思政必须与思政课程同向同行，形成协同效应，以弥补思政课程在教学过程中与专业融合不深的缺陷。
（二）专业课程思政资源挖掘有恃探人
高职院校思想政治教育元素不仅要从思想政治理论课程体系中挖掘，同时需要从通识课程、专业课程中挖掘，创设以思想政治理论课为核心的大J困政体系，对学生进行全方位德育教育。结合市场营销专业实际情况，挖掘适合本专业的课程思政元素，守信、负责、公平是现代营销最主要也是最基本的道德要求。信誉已成为企业竞争的主要手段，营销人员要对自己的经济行为承担政治、法律、经济、道义上的责任，对顾客公平、对竞争对手公平是普遍的道德要求。专业课程在这些方面思政资源有待进一步挖掘。
二、如何改進高职院校思政课的教学方法和教学手段
（一）提纲挈领教学法。高职院校的思政课程是紧跟时代发展步伐的，高校的思政课内容是权威的、不可否认的。思政课的教师，在教材的内容方面没有修改的空间，只能根据国家教育的专门部门审定的教材进行教学活动。思政课的教师可以依据教材内容，将高职院校学生的学习情况和知识储备情况深入了解以后，再全面掌握教材的内容，对于大学生需要掌握的重点、难点的内容进行总结概括，带着让马克思主义理论“进课堂、进教材、进学生头脑”的教学目标去进行教学活动，每一位思政课的教师都应该了解并且真正承担起自己的神圣的使命，这个目标，看似很容易完成，实则要克服很多困难。最大的难点就是“在学生头脑中扎根”。
（二）多媒体综合教学。思政课教师要有主动提升自身运用多媒体教学的能力。在课前准备阶段，教师可充分利用当前互联网资源优势，运用图文、视频、音频、动画等向学生全方位展示知识要点;在课堂教学中，教师的角色应是指引、引导者的角色，学生才是课堂学习的主体，不要只追求课堂上表面的热闹气氛，要引导学生实际参与到课上的思考中来，尤其要重视师生互动和人机互动。教师之间在多媒体教学方面也要相互学习，借鉴经验，将课件做到重点突出且不枯燥乏味。多媒体教学是一个包容性极强的载体，教师要充分利用这一优点，最大限度的将所学知识全方位展现在学生面前，这样也很容易营造轻松、互动性强的课堂氛围，达到良好的教学效果。
（三）克服政治化教学模式。高职院校的思政教学工作要明确一点就是，政治层面的教育事关道德层面的教育。思政教育不可避免得带有阶级性的特点，在特定的政治经济形势下强调政治性可以接受，但是不能忽视学生的人格品德层面的教育。这个时期是学生思想道德素质形成的关键期，教书育人的宗旨也是要培养德智体美全面发展的人才，健康人格的培养不分学科、不分时间、不分年龄，通过思政教育，将主流的观点渗透到学生的心里，逐渐形成正确的价值观念和思想道德观念。思政教学过程中有个重要的模式就是要闻点评，要闻点评是载体，教师要放宽点评的内容，囊括政治、经济、文化、社会生活各个方面，这也才能开拓学生视野，增长学生知识，学生也能在准备点评的过程中了解更多获取知识的渠道，锻炼学习能力。
（四）客服纯理论教学方法。关于思政教学中理论和实践脱离的问题，最关键的解决方法是重视实践和理论知识的相关性，任何的纯理论教育，都不能达到深入人心的效果，只有当与实践相结合的时候，知识才有无限的生命力。高职院校的思政教学也要尽量兼顾实践教学和理论教学。具体可行的实践方法，一是紧密结合国内外的时事政治，利用所学知识。鼓励学生发表自己的观点看法，要紧跟当下的发展潮流，这样学生才会觉得自己学的思政课知识是鲜活的，从而保持对这门课程的学习积极性;二是在教学过程中，师生可以通过案例分析教学、一周要闻点评、思政知识演讲等形式进行学习教育，这样在传授思政方面的理论知识的同时，也潜移默化提升了学生的思想道德素质，进而达到最佳的教学效果。
三、总结
综上所述，高职院校思政课教学方法的探究、改革，是提升思政课教学效率、教学质量和水平的必经之路，雖然这条路上遍布难点和重点。学校和教师要充分了解思政课教学中存在的问题，认识到教学方法改革的紧迫性和必要性，在思想上将思政教育的政治教育和品德教育放在同等重要的位置上，切实承担起高校为国家建设培养全方位发展的合格人才的责任使命，在特定的教学内容中发挥最大的主动性，综合各方知识，熟练运用多媒体教学方法，正确引导学生如何学好思想政治课程，让这门课成为学生生活方向的指引，而不是枯燥乏味的灌输，这才是高校思政课程存在的意义，最终才能收获意想不到的教学效果。
参考文献
[1]王瑞娟.试论加强高职院校思政课教学的有效性与针对性[J].当代教育实践与教学研究，2019（20）：76-77.
[2]张瑞琪.提升高职院校思政课教学有效性探究[J].安徽水利水电职业技术学院学报，2019，19（03）：72-75.
关键词：高职院校;思政课;存在问题;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
一、高职院校课程思政建设的必要性
（一）高校课程思政与思政课程融合度不够
长期以来，高校思想政治教育课程教学任务主要集中在思政教学部，学院全部思想政治教育课程教学任务都由专门的思政教师完成，教学任务繁重，使得多数采用合班授课形式，甚至有的不同专业的学生合班。一所学校有多个专业，有的几十个专业，让思政部教师较准确的把握不同专业的培养目标，并开展针对性教学非常困难。况且合班授课使得一些教学方法效果较差。课程思政必须与思政课程同向同行，形成协同效应，以弥补思政课程在教学过程中与专业融合不深的缺陷。
（二）专业课程思政资源挖掘有恃探人
高职院校思想政治教育元素不仅要从思想政治理论课程体系中挖掘，同时需要从通识课程、专业课程中挖掘，创设以思想政治理论课为核心的大J困政体系，对学生进行全方位德育教育。结合市场营销专业实际情况，挖掘适合本专业的课程思政元素，守信、负责、公平是现代营销最主要也是最基本的道德要求。信誉已成为企业竞争的主要手段，营销人员要对自己的经济行为承担政治、法律、经济、道义上的责任，对顾客公平、对竞争对手公平是普遍的道德要求。专业课程在这些方面思政资源有待进一步挖掘。
二、如何改進高职院校思政课的教学方法和教学手段
（一）提纲挈领教学法。高职院校的思政课程是紧跟时代发展步伐的，高校的思政课内容是权威的、不可否认的。思政课的教师，在教材的内容方面没有修改的空间，只能根据国家教育的专门部门审定的教材进行教学活动。思政课的教师可以依据教材内容，将高职院校学生的学习情况和知识储备情况深入了解以后，再全面掌握教材的内容，对于大学生需要掌握的重点、难点的内容进行总结概括，带着让马克思主义理论“进课堂、进教材、进学生头脑”的教学目标去进行教学活动，每一位思政课的教师都应该了解并且真正承担起自己的神圣的使命，这个目标，看似很容易完成，实则要克服很多困难。最大的难点就是“在学生头脑中扎根”。
（二）多媒体综合教学。思政课教师要有主动提升自身运用多媒体教学的能力。在课前准备阶段，教师可充分利用当前互联网资源优势，运用图文、视频、音频、动画等向学生全方位展示知识要点;在课堂教学中，教师的角色应是指引、引导者的角色，学生才是课堂学习的主体，不要只追求课堂上表面的热闹气氛，要引导学生实际参与到课上的思考中来，尤其要重视师生互动和人机互动。教师之间在多媒体教学方面也要相互学习，借鉴经验，将课件做到重点突出且不枯燥乏味。多媒体教学是一个包容性极强的载体，教师要充分利用这一优点，最大限度的将所学知识全方位展现在学生面前，这样也很容易营造轻松、互动性强的课堂氛围，达到良好的教学效果。
（三）克服政治化教学模式。高职院校的思政教学工作要明确一点就是，政治层面的教育事关道德层面的教育。思政教育不可避免得带有阶级性的特点，在特定的政治经济形势下强调政治性可以接受，但是不能忽视学生的人格品德层面的教育。这个时期是学生思想道德素质形成的关键期，教书育人的宗旨也是要培养德智体美全面发展的人才，健康人格的培养不分学科、不分时间、不分年龄，通过思政教育，将主流的观点渗透到学生的心里，逐渐形成正确的价值观念和思想道德观念。思政教学过程中有个重要的模式就是要闻点评，要闻点评是载体，教师要放宽点评的内容，囊括政治、经济、文化、社会生活各个方面，这也才能开拓学生视野，增长学生知识，学生也能在准备点评的过程中了解更多获取知识的渠道，锻炼学习能力。
（四）客服纯理论教学方法。关于思政教学中理论和实践脱离的问题，最关键的解决方法是重视实践和理论知识的相关性，任何的纯理论教育，都不能达到深入人心的效果，只有当与实践相结合的时候，知识才有无限的生命力。高职院校的思政教学也要尽量兼顾实践教学和理论教学。具体可行的实践方法，一是紧密结合国内外的时事政治，利用所学知识。鼓励学生发表自己的观点看法，要紧跟当下的发展潮流，这样学生才会觉得自己学的思政课知识是鲜活的，从而保持对这门课程的学习积极性;二是在教学过程中，师生可以通过案例分析教学、一周要闻点评、思政知识演讲等形式进行学习教育，这样在传授思政方面的理论知识的同时，也潜移默化提升了学生的思想道德素质，进而达到最佳的教学效果。
三、总结
综上所述，高职院校思政课教学方法的探究、改革，是提升思政课教学效率、教学质量和水平的必经之路，雖然这条路上遍布难点和重点。学校和教师要充分了解思政课教学中存在的问题，认识到教学方法改革的紧迫性和必要性，在思想上将思政教育的政治教育和品德教育放在同等重要的位置上，切实承担起高校为国家建设培养全方位发展的合格人才的责任使命，在特定的教学内容中发挥最大的主动性，综合各方知识，熟练运用多媒体教学方法，正确引导学生如何学好思想政治课程，让这门课成为学生生活方向的指引，而不是枯燥乏味的灌输，这才是高校思政课程存在的意义，最终才能收获意想不到的教学效果。
参考文献
[1]王瑞娟.试论加强高职院校思政课教学的有效性与针对性[J].当代教育实践与教学研究，2019（20）：76-77.
[2]张瑞琪.提升高职院校思政课教学有效性探究[J].安徽水利水电职业技术学院学报，2019，19（03）：72-75.