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广西在2012年开始新课程改革，作为高中思想政治教师，怎样才能充分发挥教师在新课程改革中的积极作用呢？我想，教学策略的优化有着至关重要的作用。为此，教师作为教学一线的主要实施者必须要优化教学策略，促进新课程的改革。本人根据新课程改革的核心理念并结合多年的高中思想政治课教育教学实践，谈谈自己的一些认识。
一、转变政治教师的教学观念，坚持“以生为本” ，积极推进新课程改革
一直以来，有不少的人认为教师在思想政治课教学中是“为考而教”，学生是为考而学，这种应试教育培养出来的学生大多只会考试，没有自主学习和发展的能力；缺乏实践能力和创新能力，最终会被知识经济时代的发展所淘汰。为此，政治教师要转变观念，在教学中要坚持“以生为本”的理念，确立起教师的主导作用和学生的主体地位，把学习的主动权交回给学生；教师只充当学生学习的“引路人”，在教学中主要起激励、组织和点拨学生学习的作用。在教学中不但要让学生学知识，更为重要的还要教会学生用所学的知识去正确分析纷繁复杂的社会现实，能用自己的目光去发现、用自己的头脑去思考、用自己的能力去改变社会生活中的一些事情。例如：教学高一《经济生活》中《积极参与国际竞争与合作》的时候，教师就可以运用探究式教学法，设置一些教学情景，激发学生的兴趣，让学生提出问题，明确探究的方向；然后让学生通过合作学习，主动探究解决问题。这既能培养学生自主学习和实践能力，又能促进学生思想政治素养的提高。
二、调整教师的教学角色，体现教师主导作用和学生主体地位，促进新课程改革
在思想政治课教学中，要做到 “以生为本”，就要摒弃教师是演员，学生是听众的教学方式。教师要调整好自己的教学角色和行为，就要做到：
1.备课上的改变
过去备课首先考虑的是教师教什么、如何教，现在首先考虑的是学生学什么、怎么学，要实现转变，就必须①要以注重培养学生的创新能力、良好的思想道德素质和心理素质作为根本目标来组织教学；②整合社会热点和生活中的教学资源，培养学生的创新精神和实践能力。③备好学生，关注学生不同特点，因材施教。
2.教学过程的改变
教学过程要从单纯注重知识的传授向关注学生的学习方式、愿望和学习能力的培养改变，倡导互动的教学方式。这就要做到：①有效“讲授”教学的内容。新课程改革重视学生自主和探究学习，但并不排斥教师的“讲授”，而是提出了更高的要求，好的“讲授”也总是能够有效吸引学生。②有效“提问”与“倾听”。这是师生互动的主要形式，有效“提问”意味着教师提出的问题能够引起学生的回应，对学生的回答，教师要耐心地“倾听”，关注学生的想法，这能激励学生积极参与教学活动。
三、教学内容要关注知识基础，贴近社会生活的实际，体现时代发展的要求
当今知识经济时代，需要智力型、创造型、开放型和自立型的人才。《课程标准（实验）》指出：教学要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受政治、经济、文化各个领域应用认识的价值和理性思考的意义。根据新课标的这一要求，高中政治课的教学不仅要关注知识基础，而且教学内容还必须要贴近社会生活的实际，体现时代发展的要求。因此，作为教师在新课程教学中就要关注社会生活实际，善于搜集社会生活、学生生活等方面的素材，并对这些素材进行整合，让课堂教学回归生活，让学生在学习生活中思考和体验。例如在讲授高一内容《树立正确的消费观》时，教师就可以通过学生生活中的浪费现象、攀比现象，引导学生正确理解建设“资源节约型、环境友好型社会”的重要性，自覺践行科学消费、节约消费和绿色消费。
四、教师要努力提高自己的综合素质，适应高中新课程改革
“振兴教育的希望在教师”，高中政治教师必须努力提高自己的综合素质，发挥在新课程改革中应有的作用 。
1.要有良好的政治思想素质和职业道德作为前提
高中政治课教师教学的任务在于向学生传授马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生身心健康发展。作为教师就必须要具备过硬的政治素质，在大是大非的问题上必须保持清醒的政治头脑，坚持用马克思主义的立场观点去教育人、塑造人，才能使学生“听其言，信其道”。此外，还要求教师具有良好的职业道德，爱岗敬业，关心和爱护学生；要赏识学生，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。
2.要以广博精深的科学文化素质作为基础
高中政治新课程开设了《经济生活》等四门必修课及六门选修课。要求我们政治教师必须具备广博精深的科学文化知识。①要有扎实的科技知识。教师除了掌握一般的文化知识以外，还应掌握科学技术方面的基础知识。比如教师在教学中使用现代教学技术，使教学活动更加直观、生动和科学。②精深的专业知识。社会在进步，知识在更新，政治教师只有认真学习科学的社会理论，才能领会其精神内涵，指导学生沿着正确的道路前进；只有不断更新知识结构，吸取新的专业知识，才能适应新课程改革的要求。③广博的相关学科知识。作为教师如果仅满足于本学科的知识，在教学中就难以做到触类旁通，也难以培养出具有综合素质的人才。因此，要求教师具有相关的本学科知识，加强本学科知识与其他学科知识的优化整合。
3.富有智慧的教育教学技能与良好的心理素质
教师的心理健康素质直接影响学生的心理健康和人格品质的发展。当前我国正处于改革开放新的历史时期，各种价值观、人生观必然影响到每个人，尤其是处在花季中的高中学生，当前频频发生的学生问题和校园事故就应引起我们的深思。因此，高中思想政治学科的教师要成为新课程背景下的合格教师，就要具有良好的心理素质，以及引导学生健康成长的能力。
参考文献：
[1]刘庆昌 《教育工学初论》教育理论与实践， 2007.3
[2]傅道春 《新课程中课堂行为的变化》首都师范大学出版社 2003.9.
[3]冯建军等 《生命化教育》教育科学出版社 2007.3.
[4]程振响 吴永军 《课程教学理念与实践引领》南京师范大学出社 2006.12.
（作者单位：广西桂平市实验中学 537200）
一、转变政治教师的教学观念，坚持“以生为本” ，积极推进新课程改革
一直以来，有不少的人认为教师在思想政治课教学中是“为考而教”，学生是为考而学，这种应试教育培养出来的学生大多只会考试，没有自主学习和发展的能力；缺乏实践能力和创新能力，最终会被知识经济时代的发展所淘汰。为此，政治教师要转变观念，在教学中要坚持“以生为本”的理念，确立起教师的主导作用和学生的主体地位，把学习的主动权交回给学生；教师只充当学生学习的“引路人”，在教学中主要起激励、组织和点拨学生学习的作用。在教学中不但要让学生学知识，更为重要的还要教会学生用所学的知识去正确分析纷繁复杂的社会现实，能用自己的目光去发现、用自己的头脑去思考、用自己的能力去改变社会生活中的一些事情。例如：教学高一《经济生活》中《积极参与国际竞争与合作》的时候，教师就可以运用探究式教学法，设置一些教学情景，激发学生的兴趣，让学生提出问题，明确探究的方向；然后让学生通过合作学习，主动探究解决问题。这既能培养学生自主学习和实践能力，又能促进学生思想政治素养的提高。
二、调整教师的教学角色，体现教师主导作用和学生主体地位，促进新课程改革
在思想政治课教学中，要做到 “以生为本”，就要摒弃教师是演员，学生是听众的教学方式。教师要调整好自己的教学角色和行为，就要做到：
1.备课上的改变
过去备课首先考虑的是教师教什么、如何教，现在首先考虑的是学生学什么、怎么学，要实现转变，就必须①要以注重培养学生的创新能力、良好的思想道德素质和心理素质作为根本目标来组织教学；②整合社会热点和生活中的教学资源，培养学生的创新精神和实践能力。③备好学生，关注学生不同特点，因材施教。
2.教学过程的改变
教学过程要从单纯注重知识的传授向关注学生的学习方式、愿望和学习能力的培养改变，倡导互动的教学方式。这就要做到：①有效“讲授”教学的内容。新课程改革重视学生自主和探究学习，但并不排斥教师的“讲授”，而是提出了更高的要求，好的“讲授”也总是能够有效吸引学生。②有效“提问”与“倾听”。这是师生互动的主要形式，有效“提问”意味着教师提出的问题能够引起学生的回应，对学生的回答，教师要耐心地“倾听”，关注学生的想法，这能激励学生积极参与教学活动。
三、教学内容要关注知识基础，贴近社会生活的实际，体现时代发展的要求
当今知识经济时代，需要智力型、创造型、开放型和自立型的人才。《课程标准（实验）》指出：教学要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受政治、经济、文化各个领域应用认识的价值和理性思考的意义。根据新课标的这一要求，高中政治课的教学不仅要关注知识基础，而且教学内容还必须要贴近社会生活的实际，体现时代发展的要求。因此，作为教师在新课程教学中就要关注社会生活实际，善于搜集社会生活、学生生活等方面的素材，并对这些素材进行整合，让课堂教学回归生活，让学生在学习生活中思考和体验。例如在讲授高一内容《树立正确的消费观》时，教师就可以通过学生生活中的浪费现象、攀比现象，引导学生正确理解建设“资源节约型、环境友好型社会”的重要性，自覺践行科学消费、节约消费和绿色消费。
四、教师要努力提高自己的综合素质，适应高中新课程改革
“振兴教育的希望在教师”，高中政治教师必须努力提高自己的综合素质，发挥在新课程改革中应有的作用 。
1.要有良好的政治思想素质和职业道德作为前提
高中政治课教师教学的任务在于向学生传授马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生身心健康发展。作为教师就必须要具备过硬的政治素质，在大是大非的问题上必须保持清醒的政治头脑，坚持用马克思主义的立场观点去教育人、塑造人，才能使学生“听其言，信其道”。此外，还要求教师具有良好的职业道德，爱岗敬业，关心和爱护学生；要赏识学生，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。
2.要以广博精深的科学文化素质作为基础
高中政治新课程开设了《经济生活》等四门必修课及六门选修课。要求我们政治教师必须具备广博精深的科学文化知识。①要有扎实的科技知识。教师除了掌握一般的文化知识以外，还应掌握科学技术方面的基础知识。比如教师在教学中使用现代教学技术，使教学活动更加直观、生动和科学。②精深的专业知识。社会在进步，知识在更新，政治教师只有认真学习科学的社会理论，才能领会其精神内涵，指导学生沿着正确的道路前进；只有不断更新知识结构，吸取新的专业知识，才能适应新课程改革的要求。③广博的相关学科知识。作为教师如果仅满足于本学科的知识，在教学中就难以做到触类旁通，也难以培养出具有综合素质的人才。因此，要求教师具有相关的本学科知识，加强本学科知识与其他学科知识的优化整合。
3.富有智慧的教育教学技能与良好的心理素质
教师的心理健康素质直接影响学生的心理健康和人格品质的发展。当前我国正处于改革开放新的历史时期，各种价值观、人生观必然影响到每个人，尤其是处在花季中的高中学生，当前频频发生的学生问题和校园事故就应引起我们的深思。因此，高中思想政治学科的教师要成为新课程背景下的合格教师，就要具有良好的心理素质，以及引导学生健康成长的能力。
参考文献：
[1]刘庆昌 《教育工学初论》教育理论与实践， 2007.3
[2]傅道春 《新课程中课堂行为的变化》首都师范大学出版社 2003.9.
[3]冯建军等 《生命化教育》教育科学出版社 2007.3.
[4]程振响 吴永军 《课程教学理念与实践引领》南京师范大学出社 2006.12.
（作者单位：广西桂平市实验中学 537200）