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摘 要：随着新课程改革的不断深入推进，小学语文教学也应该进行相应的改革创新，调动小学生的学习积极性，提高教学效率。小学语文教师要注重深入研究学科课堂教学的特征，并依据实际教学情况，采用多样化的教学技巧，这样才能够激发出小学生们的学习兴趣，构建高效的小学语文课堂。本文主要探析了小学语文课堂教学的特点，并提出了一些教学技巧，以供参考交流。
关键词：小学语文；课堂教学；特点；教学技巧
小学阶段是一个学生重要的启蒙教育时期，因而小学教学应该得到更多的关注，让学生的学习道路能够有一个好的开端，并且从小就帮助他们树立正确的人生价值观。语文是与我们日常生活息息相关的学科，看似很简单，其实蕴含着很深的学问，在新课程改革的背景下，小学语文教师更要注重转变自身的教学观念，不再“重结果、轻过程”，应该采用更为先进科学的教学技巧，促进学生综合能力的全面发展，从而努力提高课堂教学效率，提升教学质量。
一、小学语文课堂教学的特点
1.注重学生的思考和体验的过程
随着新课程标准的不断实施，新课程标准要求教师在教学的过程中，要调动学生的积极性，引发学生的思考，保证学生在课堂上能够充分发散思维，而不是一味地把知识灌输给学生，去让学生死记硬背，新课程标准实施下的语文课堂更加注重学生思考和体验的过程。
2.课堂的开放性和活跃性
处于小学阶段的学生，他们还处于喜欢展现自己的阶段，在课堂上遇到教师提问的时候，都愿意举起手来回答。传统的小学语文课堂是以教师为中心的被动式教学，对小学生的个人发展极其不利，在新课程理念的指导下，小学语文课堂的教学模式发生了很大的变化，不再是教师一个人的舞台，而是全体师生参与、共同学习，课堂具有开放性，课堂气氛非常活跃，在学生自己亲身参与下，可以形成永久性记忆，牢记学过的知识点，发挥小学生创造性思维。
3.教学方法的互动性和多样化
随着新课程标准的实施，教师早已摒弃了传统的“我说你听”的教学模式，而是采取多种形式相结合的教学方法，不断推陈出新，不断适应学生的年龄特点和教育体制变革，创造出了游戏化教学、小组合作教学、多媒体辅助等一系列的教学方式。互动式教学是小学语文课堂教学中最大的亮点，也是实现教学目标最好的方式手段，有助于拉近小学生与教师之间的关系，創造一个和谐的学习气氛，提高学生学习的兴趣。在课堂上的相互交流，可以开发小学生多变的思维，让学生多方面能力得以提高。
4.教学的渐变性和目标性
众所周知，汉语言文化博大精深，语文教学也是一个由浅入深的过程，由初步的识字教学到阅读到写作，再到一些简单的文言文。教室是小学生学习知识的主要途径，所以在课堂教学中，教师不但要求专业知识扎实，还要在讲课的过程中有条有理、突出重点，所以每个老师在课前必须制定出既明确清晰，又有针对性的教学目标，有秩序的进行教学，只有这样才能提高课堂效率。
二、小学语文的课堂教學技巧
1.游戏化教学，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。小学生正处于一个活泼好动、爱玩的年纪，小学教师可以利用学生的特点，激发学生的课堂兴趣。例如在识字教学的时候，很多教师往往是把一个生字写在黑板上，然后告诉学生它的读音，让学生记住这个字是怎么写的，这样枯燥的教学形式丝毫引不起学生的兴趣，如果教师能把识字教学与游戏有机结合，那么课堂效果一定会好很多，教师可以随机拿出几个牌子，每个牌子上写上不同的生字，再拿出几个写有对应拼音的牌子，让学生拿着牌子找到对应的拼音，看哪位学生找得最快。这种游戏化的形式，不仅能吸引学生的课堂注意力，而且还能激发学生的学习欲望，提高课堂效率。
2.适当设置悬念，开发学生的思维能力
小学阶段的学生，总是对各种各样的问题充满了好奇，如果教师把所有的知识点都告诉了学生，他们反而记不住。小学语文教师在教学的过程中，可以适当设置一些悬念，激起他们探究的兴趣。
3.采用整体教学方式
语文课本是以单元进行划分的，每一个单元里面的几篇课文或多或少都有一些共同点。因此在进行教学的过程中，小学语文教师可以采取整体教学的策略，先让学生对这一单元的几篇课文进行一个整体阅读，对课文有一个简单的了解，然后教师设置一些问题，让学生总结这一单元主要讲了什么内容，其中哪一篇运用了何种教学手法，从而提高学生的分析总结能力。
4.开展小组合作式学习
小学阶段的学生爱玩、好动，自学能力存在一定的欠缺，而新课程标准又提倡让学生进行自主探究，因此教师就可以让学生成立学习小组进行合作式学习。在进行课堂教学的时候，组内进行讨论，每个人把自己所学到的知识分享出来，最后再进行总结，那么这一堂课的内容也就完全出来了，学生的自学能力和总结能力自然也能有所提高。
三、结语
总之，小学语文是小学教育阶段中的一门基础学科，而且汉语文化又是我国独特的民族文化，内容博大精深，因而必须要更加重视小学语文的课堂教学质量。小学语文教师要以新课改理念为指导，引领学生去初步的探索汉语这门语言，学习这门语言文化，运用更加多样化的课堂教学技巧，激发小学生的学习积极性，为学生的整个学习生涯打下一个牢固的基础，这样对他们以后继续深入学习都会产生非常积极的作用，一个好的学习习惯必将终生受益无穷。
参考文献：
[1]周亚伟.小学语文课堂教学的特点和课堂教学技巧[J].教育科学（全文版），2016（2）：37-38.
[2]吴春英.新课程理念下的小学语文课堂教学技巧分析[J].科学导报，2015（12）：30-31.
[3]李晓冬.小学语文课堂教学的特点和课堂教学的技巧[J].剑南文学，2014（8）：25-26.
[4]李秀华.浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育旬刊，2015（10）：14-15.
关键词：小学语文；课堂教学；特点；教学技巧
小学阶段是一个学生重要的启蒙教育时期，因而小学教学应该得到更多的关注，让学生的学习道路能够有一个好的开端，并且从小就帮助他们树立正确的人生价值观。语文是与我们日常生活息息相关的学科，看似很简单，其实蕴含着很深的学问，在新课程改革的背景下，小学语文教师更要注重转变自身的教学观念，不再“重结果、轻过程”，应该采用更为先进科学的教学技巧，促进学生综合能力的全面发展，从而努力提高课堂教学效率，提升教学质量。
一、小学语文课堂教学的特点
1.注重学生的思考和体验的过程
随着新课程标准的不断实施，新课程标准要求教师在教学的过程中，要调动学生的积极性，引发学生的思考，保证学生在课堂上能够充分发散思维，而不是一味地把知识灌输给学生，去让学生死记硬背，新课程标准实施下的语文课堂更加注重学生思考和体验的过程。
2.课堂的开放性和活跃性
处于小学阶段的学生，他们还处于喜欢展现自己的阶段，在课堂上遇到教师提问的时候，都愿意举起手来回答。传统的小学语文课堂是以教师为中心的被动式教学，对小学生的个人发展极其不利，在新课程理念的指导下，小学语文课堂的教学模式发生了很大的变化，不再是教师一个人的舞台，而是全体师生参与、共同学习，课堂具有开放性，课堂气氛非常活跃，在学生自己亲身参与下，可以形成永久性记忆，牢记学过的知识点，发挥小学生创造性思维。
3.教学方法的互动性和多样化
随着新课程标准的实施，教师早已摒弃了传统的“我说你听”的教学模式，而是采取多种形式相结合的教学方法，不断推陈出新，不断适应学生的年龄特点和教育体制变革，创造出了游戏化教学、小组合作教学、多媒体辅助等一系列的教学方式。互动式教学是小学语文课堂教学中最大的亮点，也是实现教学目标最好的方式手段，有助于拉近小学生与教师之间的关系，創造一个和谐的学习气氛，提高学生学习的兴趣。在课堂上的相互交流，可以开发小学生多变的思维，让学生多方面能力得以提高。
4.教学的渐变性和目标性
众所周知，汉语言文化博大精深，语文教学也是一个由浅入深的过程，由初步的识字教学到阅读到写作，再到一些简单的文言文。教室是小学生学习知识的主要途径，所以在课堂教学中，教师不但要求专业知识扎实，还要在讲课的过程中有条有理、突出重点，所以每个老师在课前必须制定出既明确清晰，又有针对性的教学目标，有秩序的进行教学，只有这样才能提高课堂效率。
二、小学语文的课堂教學技巧
1.游戏化教学，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。小学生正处于一个活泼好动、爱玩的年纪，小学教师可以利用学生的特点，激发学生的课堂兴趣。例如在识字教学的时候，很多教师往往是把一个生字写在黑板上，然后告诉学生它的读音，让学生记住这个字是怎么写的，这样枯燥的教学形式丝毫引不起学生的兴趣，如果教师能把识字教学与游戏有机结合，那么课堂效果一定会好很多，教师可以随机拿出几个牌子，每个牌子上写上不同的生字，再拿出几个写有对应拼音的牌子，让学生拿着牌子找到对应的拼音，看哪位学生找得最快。这种游戏化的形式，不仅能吸引学生的课堂注意力，而且还能激发学生的学习欲望，提高课堂效率。
2.适当设置悬念，开发学生的思维能力
小学阶段的学生，总是对各种各样的问题充满了好奇，如果教师把所有的知识点都告诉了学生，他们反而记不住。小学语文教师在教学的过程中，可以适当设置一些悬念，激起他们探究的兴趣。
3.采用整体教学方式
语文课本是以单元进行划分的，每一个单元里面的几篇课文或多或少都有一些共同点。因此在进行教学的过程中，小学语文教师可以采取整体教学的策略，先让学生对这一单元的几篇课文进行一个整体阅读，对课文有一个简单的了解，然后教师设置一些问题，让学生总结这一单元主要讲了什么内容，其中哪一篇运用了何种教学手法，从而提高学生的分析总结能力。
4.开展小组合作式学习
小学阶段的学生爱玩、好动，自学能力存在一定的欠缺，而新课程标准又提倡让学生进行自主探究，因此教师就可以让学生成立学习小组进行合作式学习。在进行课堂教学的时候，组内进行讨论，每个人把自己所学到的知识分享出来，最后再进行总结，那么这一堂课的内容也就完全出来了，学生的自学能力和总结能力自然也能有所提高。
三、结语
总之，小学语文是小学教育阶段中的一门基础学科，而且汉语文化又是我国独特的民族文化，内容博大精深，因而必须要更加重视小学语文的课堂教学质量。小学语文教师要以新课改理念为指导，引领学生去初步的探索汉语这门语言，学习这门语言文化，运用更加多样化的课堂教学技巧，激发小学生的学习积极性，为学生的整个学习生涯打下一个牢固的基础，这样对他们以后继续深入学习都会产生非常积极的作用，一个好的学习习惯必将终生受益无穷。
参考文献：
[1]周亚伟.小学语文课堂教学的特点和课堂教学技巧[J].教育科学（全文版），2016（2）：37-38.
[2]吴春英.新课程理念下的小学语文课堂教学技巧分析[J].科学导报，2015（12）：30-31.
[3]李晓冬.小学语文课堂教学的特点和课堂教学的技巧[J].剑南文学，2014（8）：25-26.
[4]李秀华.浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育旬刊，2015（10）：14-15.