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从SO2漂白品红转变为HSO3-漂白品红,外部信息的变化在考验学生承受"认知冲突"的能力。教师从"模型认知"的角度解构学生的"认知冲突",提升学生化学核心素养。
“模型认知”在解构“认知冲突”问题中的应用
【摘 要】
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从SO2漂白品红转变为HSO3-漂白品红,外部信息的变化在考验学生承受"认知冲突"的能力。教师从"模型认知"的角度解构学生的"认知冲突",提升学生化学核心素养。
【机 构】
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佛山市第一中学
【出 处】
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广东化工
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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