高一“尖子生”的现实状况

来源 :中国校外教育·综合(上旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:angus000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  本文对现阶段教师和学生在初高中衔接教学中出现的普遍现象及问题作了分析,并指出自己在教学实践中摸索出的相应的解决措施。
  初高中数学衔接教学 现状分析 应对策略
  新入学的高一“尖子生”,是民族特招班、成绩最好的一个班级。为打好高中三年的数学基础,在进入高中数学课程学习之前,会用10天左右时间补充一些初高中衔接知识的学习内容,结果是:学生学习兴趣不高,甚至脱离课堂,自己单干。荒唐的甚至质疑老师的教学水平。我有幸成为这个班级的数学任课老师,对于已带过几届高三的我来说,回到高一上课,内心还是充满自信的。随着教学的不断深入,我竟然也感同深受,觉得开始的这10天竟然有些难熬,也想快点跨过这个“非常时期”,让他们知道什么是水平,什么是磨刀不误砍柴功!只是,越发的思考,越是觉得教学不能仅仅满足于“简单、粗暴、有效率”,它必须有内容、有思想、有过程以至于有灵魂,我们追求的应该是鲜活的,而不仅仅是一个躯壳而已。笔者结合自身教学实践,谈谈想法。
  衔接教材的出现,是初中阅读材料和课外延展的一种弥补,阅读材料和课外延伸意在让学有余力的学生去自学,有利于初高中知识的衔接,可是这个结论的前提是,学生真的抽出时间去看、去思考的比例占了多少?而且学有余力的学生在初中生这个群体中的比例毕竟是少部分,问题就在于上了高中,这些都被用到和要求掌握的知识不会再“学有余力”,那么曾经在初中“学得吃力”的学生该如何驾驭高中课程呢?我们不得不承认这样的一种现状:
  1.很多初中的教学理念是为了应付中考,中考少考的不一定讲,而中考不考的则一定不讲。那么,教材中所出现的阅读材料以及课外延伸形同虚设。
  2.一些教师蜻蜓点水式地提及这些知识,让学生自己去看,但处在初中阶段这个年纪,能够意识到拓展的重要性自觉去看、去学的恐怕也少之又少。可见,阅读材料的观光性远远超过了实用性,直接导致的结果就是学生步入高中的學习后,感觉难度差异太大,知识内容出现脱节,在处理问题时懂得分析却难解决。
  3.心理承受能力的差异。对于在初中成绩优异的学生而言,比较习惯处在“优越”的点上,别人会的我一定会,别人不会的我也会,然而进入高中后,一开始就吃了个无形的闭门羹,“优”不再显“优”,心态上多少受到了影响,严重的甚至一蹶不振,导致了高中学习门未入就受挫连连。
  面对种种问题,笔者认为要较好地扭转这样的局面,应从多方面考虑,一来自于学生本人,二来自于教师,三来自于学校,四来自于家庭及社会等方面。
  1.学生要客观做好自我评估
  对于学生,对自己首先要有一个正确的评估,找到学习中的强项与弱势及兴趣点。在学习的过程中,切忌“心急去吃热豆腐”,懂得“亡羊补牢”,充分运用好“衔接教材”的桥梁作用,衔接教材就初中内容而言是拓展与引申,就高中内容而言是前言和必备条件,桥搭得好可避免多走弯路。
  2.教师要善于打破传统的教学格局
  对于教师,要了解学生学情,一是要放下应试教育的思想包袱,注重学生的个性发展及全面素养,多创造供学生自由发挥的平台。二是要放眼未来,不能只顾眼前利益。三是充分理解课堂调控的含义及作用。课堂调控要有学科内容,要注重学生的个体差异及可持续发展,掌握好课堂教学动态发展过程。要关注学生知识,技能的获得,也要关注学生情感、态度、价值观的形成和发展。曾经看过一则小笑话:情景为上课中,一名学生扒在桌子上睡着了,老师提示他的同桌,示意他叫醒睡觉的同学,而学生说:“老师,你自己叫才对啊!”老师疑惑,学生答:“因为你把他弄睡着了”。这反映了一种和谐的课堂秩序,是经由师生双方共同构建的。个性化和变化性是课堂互动的本质特征。新课改的必行性也体现了创新的需求。所以传授的成功点在于能抓住学生的兴趣点。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而是在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。
  3.注重学生学习习惯的养成
  高中较之于初中,各方面都体现出了较大差异,不能简单用成绩来作为衡量一个好学生的标准。不得不承认,一个好学生的标准,成绩好占了绝大部分,衡量一个班级好坏也在于此,一个成功的班主任及科任教师在于此。而简单的从成绩上衡量是狭隘和片面的,要懂得给学生留有余地,留有空间。每个个体都存在着差异,关键是如何将每个个性的长处得到最大的激发,把短处最小的避免,这是一个很理想的状态,却也是一个较为客观的衡量。这种理想的状态不一定能达到,但至少要朝这个方向看齐。所谓兴趣是最好的老师,要善于激发学生对科目的学习兴趣,促进心理衔接,能够让学生认知到学科来源于生活,也应用于生活,而不是枯燥的理论。这就要求我们的教师在课堂教学中要有创新思维。而不是十年如一日的一成不变,要做好这一点,需要教师多学习,多关注生活,多关注实事。
  4.衔接教材的有效利用
  衔接教材作为高中学习课程的辅助丛书,没有必修的要求,要注重衔接教材的灵活运用。教师可根据本班学生的实际情况安排学生是否要专门学习,甚至可以细化到哪一些班级有必要学习而哪一些班级可以跳过。学习的形式可以是进入高中课程之前的预热学习,还可以利用知识的运用和掌握的章节之分,在讲授高中知识的过程中根据内容的需要,把衔接教材的部分内容补充进去,也就是把衔接教学作为一种常态教学,贯穿于整个高一的教学中。使学生感受到学了马上用到,用了马上见成效,这样的话,学生就会自然而然的接受,而不是觉得没有必要和排斥。
  5.注重培养学生良好的心理素质
  从初中到高中的跨越,结合高中数学的特点,学生所体现出来的不适性客观存在,在教学中不容忽视,要注重稳定学生的学习心态,避免遇到困难就怀疑自己的能力且学习不能排他单干,除了独立思考,还应把握分组讨论或动手实践等多种形式的学习模式。学习过程中要重过程轻结果,大胆尝试不同方法与角度的探所和理解,多储备信息库及方法整合。
  总之,从学生的角度说,由初中生到高中生角色的转变中,除了要做好知识的衔接,还包括了心理衔接、做好学习方法,培养良好学习习惯的衔接。从教师的角度说,要充当好接好第一棒的角色,这就需要教师做好教学方式的衔接,引导学生进入角色的衔接。注重学生的身心健康,多以学生实际出发。作为学校、家长乃至整个社会都能关注当下的教育,并能从理解和支持的角度出发。我想,要把握好高中数学学习并非难事。
  参考文献:
  [1]陈旭远.理解普通高中新课程.长春:东北师范大学出版社,2004,7.
  [2]孔凡哲.上好课,有效技能.长春:东北师范大学出版社,2009,5.
  [3]杨宝山.高中新课程教学的引领与推进.长春:东北师范大学出版社,2007,9.
其他文献
家庭教育、学校教育和社会教育,是构成教育系统工程的三大主柱。家庭教育相对于其他方面的教育来说,具有基础性、长期性,并且是学校教育的有力助手和必要补充。提高家庭教育的质量,应该重视教育合力的形成,重视家庭活动的开展,重视和睦家庭的建立,让成功的家庭教育为孩子插上腾飞的翅膀。  家庭教育特殊性重要性对策近年教育界有人说过这样的话5+2=0。听到后使人疑惑,5+2不是7吗?一问才明白它的意思是说:五天成
期刊
小学校园文化活动是一种学校组织、师生共同参与的为实现一定的教育目标而举行的各种健康有益的教育活动。活动的本意是让学生在其中获得个性特长展示和团队合作快乐。文章从不同方面论述了这类活动如何能激发学生的自主意识,以及如何实现学生对活动的自主开展和实施。  小学校园文化活动自主意识小学校园文化活动是一种学校组织、师生共同参与的为实现一定的教育目标而举行的各种健康有益的教育活动。体育节、科技节、阅读节是其
期刊
学校工作的好坏,教学成果如何,都由班级工作来体现。要抓好班级,班主任必须不断地变换角色去关爱学生,温暖学生,学生才能健康成长。  班主任角色爱尊重提升班级是学校集体教学的最小单位,学校工作得好坏,教学成果如何,都由班级工作来体现。因此,班主任工作的好壞,直接影响到学校工作和学校的声誉,甚至影响到学校的兴衰。从教20多年,笔者一直担任班主任,我感觉班主任要有大爱。虽然很辛苦,但既然做了班主任,就得努
期刊
大多数中学生谈到作文,就眉头紧锁,而“无话可说”是他们最头痛的一个问题。有些学生作文的立意并不差,坐在那儿想想,觉得有很多东西好写,可是这笔一提便无从着手,或者只写了两三句就完了,究其原因是什么呢?是学生的语言贫乏,也就是“语源”不富之故。就如何培养学生丰富自己的“语源”进行了探讨。  学生 作文 语源  厚积言有物,说的就是胸中要积累有丰富的材料,才能在下笔时言之有物。  要丰富语源,首先必须积
期刊
怎么让学生已有的知识有效地展示出来,因为学科的不同特点,要求学生在每堂课前,都通过书面的形式事先展示、罗列,也就是学习任务的前置,有一定的难度。老师将事前置任务的展现程度,结合教材知识点,进行相应补充,让学生进行相关知识的重新整合,以期达成教学目标和任务。课堂教学的实践,证明这种设计是简单的,可行的。教学结构清晰,教学过程简洁明了。  教学反思简单极致一、指导思想  明确地尝试着用生本教育理念,来
期刊
艺术创作的材料并无贵贱好坏之分,重要的是艺术的发现与利用。让学生巧妙运用废旧纸装点美术作业,提高美术作业质量,激发学生兴趣,挖掘学生的创新潜能,从而培养学生变废为宝的艺术创作能力。  美术作业废旧纸艺术创作能力美术作业是检验学生掌握美术知识和技能,培养学生想象力、创造力和美好情感的主要方式。而长期以来,许多美术课上日复一日固定不变的作业形式已让学生厌倦,不能很好地起到激发学生学习美术的作用。废旧纸
期刊
教育的关键是爱字当头,在爱学生的基础上,注重方法,对症下药。师生间彼此尊重、相互沟通、动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,问题学生就可以得到转变。  农村小学问题学生“蝴蝶效应”作为班主任,我们的眼中没有后进生、只有差异,就像世界上没有两片相同的树叶一样,每一片树叶都应该翠绿。只要我们怀着这样的一种爱去对待每一个学生,那么任何问题学生的任何问题都将迎刃而解。  一、问题学生的成因  当下,孩子
期刊
通过感恩行动,培养少先队员乐观向上的心理素质,培养他们积极的人生观、世界观和价值观,培养他们热爱祖国,感恩社会的情怀。让少先队员在实践活动中学会感恩,感受快乐,心存感恩,知足惜福,心怀感恩,爱心永恒。  学会感恩心怀感恩行动实践感恩教育,就是教育者通过有效的方法,引导受教育者有感恩意识,并在自己能力许可的范围内报恩于行的活动过程。感恩教育是当下学校德育的一个重要组成部分,辅导员老师必须要明确两点:
期刊
班主任是班集体的建设者,组织者、领导者,是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好,要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活,要把一个班级搞活,心向一处看,劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的集体,班主任必须作出相当的努力。而细是班级管理之魂。  班级管理细班主任人不能没有灵魂,班级管理不能不搞好思想、品格、政治觉悟、心理素质上的培育和升华。实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取
期刊
写作,无论是从锁定人生轨迹、连接健康生命的层面,还是从作为语文教学的“半壁江山”的角度说,其重要性都是不容置疑的。“义务教育《语文课程标准》明文规定:“养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,相互评改作文,以分享感受,沟通见解”。因此,在评价作文这一问题上,语文教师必须切实转变思想观念和教学角色,以崭新的现代教育视野为指导,让学生主动参与到評改文
期刊