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【关键词】 高中；美术教学；网络资源；技
术；优势；运用
【中图分类号】 G633.955
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）
12—0115—01
一、網络资源及技术在美术教学中运用的必要性
1. 网络的即时性、共享性、远程性能打破传统的课堂教学模式。在过去传统高中美术课程教学中，教室作为主要教学场所，教学时间及内容比较固定，而网络技术下的高中美术教学完全打破了过去传统的课堂教学模式。其一，课堂教学不再受限于空间与时间的阻碍，即便是学生在家中也可以掌握第一消息。网络技术教学将传统美术课堂授课时间及空间进行有效扩展，强化了课堂教学的灵活性，有效降低了教师的教学压力。其二，它有效突破了课堂知识的局限性，教师可以利用多媒体网络技术，帮助学生认知更多的美术知识。多媒体自身图文并茂的教学优势，帮助教师有效构建学习情境，在刺激学生学习感官的基础上，有效激发学生的学习兴趣，进而从根本上提升课堂教学的质量与效率。
2. 有利于构建以生为本的网络教学环境。其一，网络信息资源数量庞大，更新换代比较快，便于学生更好地了解与查阅学习资料。基于此，教师需要在实际授课过程中，充分依据课程教学内容，引导学生自主利用网络技术查找相关学习素材，将学习知识与网络进行有效整合，这样不仅可以有效弥补课堂教学资源不足的问题，丰富课堂教学形式，而且还可以进一步扩展学生的学习视野，激发学生的学习兴趣。如，在教学高中美术“巨人辈出——文艺复兴”这一课时，教师可以引导学生利用网络查阅了解意大利“三杰”、尼德兰画家扬·凡·埃克、德国画家阿尔布莱希特·丢勒的艺术风格，认识和了解本课所列举外国美术作品的画种、题材、作品内涵、造型技法、艺术风格等方面的特点，体验并评述外国美术作品的基本形式美感，使学生受到更多的艺术熏陶，进而充分调动学习积极性。其二，多媒体教学工具的有效应用，可以将教学资源进行有效重组，使教学课件变得更为灵活，在丰富课堂教学形式的基础上，使教学内容更加贴合学生现实生活。
二、网络资源及技术在高中美术教学中的具体运用方法
1. 准确定位网络资源。在课堂教学中，教师需要事先对网络美术资源进行逐一筛选，然后再将此应用至课堂教学中。可针对学生的身心成长规律及学习需求，向学生推荐一些具备时效性的网络美术资源。在实际利用网络技术开展课堂教学时，教师可以充分利用校园内部区域网自主构建校园内美术网站，邀请学生参与设计。在实际构建美术网站过程中，教师需要及时提高自我对网络资源创造性与创新性的重视，为学生的美术学习提供一个优质的平台与机会，进而使网络资源可以更好地服务于高中美术教学。如：教师在教学“现代山水画和花鸟画”这一课时，教师可以在课前讲述“新国画运动”，引导学生欣赏《鸡冠花与水果》和油画静物《瓶花》，并对两位画家作品的异同点进行具体阐述。这样不仅可以有效发挥出网络资源的教学作用，而且还可以进一步激发学生的创新思维。
2. 充分发挥网络技术教学优势。教师要资助构建高中美术网络教学交流平台，借助此交流平台，学生可以与教师进行实时在线交流，并查阅相关学习资料及视频资源等。与此同时，在实际开展美术课堂教学过程中，教师还可以利用网络技术为学生提供相关美术课程的教育视频，也可以要求学生自主利用网络下载相关学习资料，丰富美术课堂教学形式。在实际利用网络资源过程中，因为网络资源自身具备动态性与交互性优势，可以促使高中美术课程变得更加有魅力，贴近学生的现实生活。
3. 自主构建网络教育平台。利用网络资源及技术，可以有效构建先进性的网络教育平台，为高中美术课程教学工作带来诸多便利条件。利用网络信息平台，教师可以充分依据学生的课堂学习表现，精心设计教学课程，也可以对学生的学习表现用数据进行评价。此类数据可以帮助教师更好地开展教育活动，进而不断提升课堂教学质量。需要注意的是，在实际利用过程中要合理把握使用尺度。在教学美术“宫殿建筑”这一内容时，教师则可以利用平台将中国结构建筑体系进行简单介绍，引导学生依据教材对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等进行分析，以此帮助学生更好地了解中国古代建筑的主要特色。对于教师来说，网络资源平台的有效构建，可以使教师充分依据新课改理念设计课件，灵活机动地选取教学内容及手法，对于丰富课堂教学内容、提升教学有效性具有不可取代的作用。编辑：王金梅
术；优势；运用
【中图分类号】 G633.955
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）
12—0115—01
一、網络资源及技术在美术教学中运用的必要性
1. 网络的即时性、共享性、远程性能打破传统的课堂教学模式。在过去传统高中美术课程教学中，教室作为主要教学场所，教学时间及内容比较固定，而网络技术下的高中美术教学完全打破了过去传统的课堂教学模式。其一，课堂教学不再受限于空间与时间的阻碍，即便是学生在家中也可以掌握第一消息。网络技术教学将传统美术课堂授课时间及空间进行有效扩展，强化了课堂教学的灵活性，有效降低了教师的教学压力。其二，它有效突破了课堂知识的局限性，教师可以利用多媒体网络技术，帮助学生认知更多的美术知识。多媒体自身图文并茂的教学优势，帮助教师有效构建学习情境，在刺激学生学习感官的基础上，有效激发学生的学习兴趣，进而从根本上提升课堂教学的质量与效率。
2. 有利于构建以生为本的网络教学环境。其一，网络信息资源数量庞大，更新换代比较快，便于学生更好地了解与查阅学习资料。基于此，教师需要在实际授课过程中，充分依据课程教学内容，引导学生自主利用网络技术查找相关学习素材，将学习知识与网络进行有效整合，这样不仅可以有效弥补课堂教学资源不足的问题，丰富课堂教学形式，而且还可以进一步扩展学生的学习视野，激发学生的学习兴趣。如，在教学高中美术“巨人辈出——文艺复兴”这一课时，教师可以引导学生利用网络查阅了解意大利“三杰”、尼德兰画家扬·凡·埃克、德国画家阿尔布莱希特·丢勒的艺术风格，认识和了解本课所列举外国美术作品的画种、题材、作品内涵、造型技法、艺术风格等方面的特点，体验并评述外国美术作品的基本形式美感，使学生受到更多的艺术熏陶，进而充分调动学习积极性。其二，多媒体教学工具的有效应用，可以将教学资源进行有效重组，使教学课件变得更为灵活，在丰富课堂教学形式的基础上，使教学内容更加贴合学生现实生活。
二、网络资源及技术在高中美术教学中的具体运用方法
1. 准确定位网络资源。在课堂教学中，教师需要事先对网络美术资源进行逐一筛选，然后再将此应用至课堂教学中。可针对学生的身心成长规律及学习需求，向学生推荐一些具备时效性的网络美术资源。在实际利用网络技术开展课堂教学时，教师可以充分利用校园内部区域网自主构建校园内美术网站，邀请学生参与设计。在实际构建美术网站过程中，教师需要及时提高自我对网络资源创造性与创新性的重视，为学生的美术学习提供一个优质的平台与机会，进而使网络资源可以更好地服务于高中美术教学。如：教师在教学“现代山水画和花鸟画”这一课时，教师可以在课前讲述“新国画运动”，引导学生欣赏《鸡冠花与水果》和油画静物《瓶花》，并对两位画家作品的异同点进行具体阐述。这样不仅可以有效发挥出网络资源的教学作用，而且还可以进一步激发学生的创新思维。
2. 充分发挥网络技术教学优势。教师要资助构建高中美术网络教学交流平台，借助此交流平台，学生可以与教师进行实时在线交流，并查阅相关学习资料及视频资源等。与此同时，在实际开展美术课堂教学过程中，教师还可以利用网络技术为学生提供相关美术课程的教育视频，也可以要求学生自主利用网络下载相关学习资料，丰富美术课堂教学形式。在实际利用网络资源过程中，因为网络资源自身具备动态性与交互性优势，可以促使高中美术课程变得更加有魅力，贴近学生的现实生活。
3. 自主构建网络教育平台。利用网络资源及技术，可以有效构建先进性的网络教育平台，为高中美术课程教学工作带来诸多便利条件。利用网络信息平台，教师可以充分依据学生的课堂学习表现，精心设计教学课程，也可以对学生的学习表现用数据进行评价。此类数据可以帮助教师更好地开展教育活动，进而不断提升课堂教学质量。需要注意的是，在实际利用过程中要合理把握使用尺度。在教学美术“宫殿建筑”这一内容时，教师则可以利用平台将中国结构建筑体系进行简单介绍，引导学生依据教材对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等进行分析，以此帮助学生更好地了解中国古代建筑的主要特色。对于教师来说，网络资源平台的有效构建，可以使教师充分依据新课改理念设计课件，灵活机动地选取教学内容及手法，对于丰富课堂教学内容、提升教学有效性具有不可取代的作用。编辑：王金梅