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数学阅读中很多文字描述都是非连续性的。非连续性文本阅读策略,重点要解决两个问题:"教什么?"和"怎么教?"为了达到某些阅读目标,可采用图文的阅读策略及提取关键信息的策略方法,从而有效提高学生数学阅读能力。
采取有效策略 提高阅读能力——小学数学课堂教学中“非连续性文本”阅读能力的研究
【摘 要】
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数学阅读中很多文字描述都是非连续性的。非连续性文本阅读策略,重点要解决两个问题:"教什么?"和"怎么教?"为了达到某些阅读目标,可采用图文的阅读策略及提取关键信息的策略
【机 构】
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江苏省溧阳市南渡中心小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2018年09期
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