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摘 要：翻译的重要性是毋庸置疑的，但翻译教学一直是大学英语教学中的一个薄弱环节，教材陈旧，考试针对性不强等因素都制约了对学生翻译能力的培养。针对这一现状，应从提升翻译教学比重，适当将翻译教学及交际法教学相结合，培养学生掌握基本翻译理论及技巧，加强翻译练习入手，改善翻译教学，最终达到提高学生翻译能力的目的。
关键词：大学英语；翻译教学；现状；发展策略
翻译为文化交流架起了一座桥梁。随着我国改革开放的进一步深入，随着我国经济的不断发展，随着我国在国际上越来越强的影响力，需要大量高质量的翻译人才。在谈判桌上或国际产品推介会上，任何一点翻译上的瑕疵都有可能产生不良的后果，造成巨大的损失。由于我国经济的飞跃发展，越来越多的国际友人关注中国，来到中国亲身感受并了解中国。然而因翻译却闹出一些啼笑皆非的笑话：一位美国游客在一个地方看到把“三姐妹山”译为“Mount Three Sisters”觉得好笑，因为mount可作动词，在美国俚语中有to have sexual intercourse的意思，恰好宾语又是three sisters。因此，培养高素质、国际化、应用型的翻译人才是非常重要的。对此，本文从两个方面提出了提高大学英语翻译教学质量的意见和建议。
一、大学英语翻译教学的现状与之存在的主要问题
1.教材质量欠缺
当前大学英语所选用的教材都没有专门的详细介绍翻译理论、技巧与实践的独立板块，只是在每个单元后面的练习中设计一些英汉互译的练习，而这些翻译练习充其量只是些造句练习，其目的是使学生能够熟练掌握并运用该单元所学的词汇、短语及句型，还不能算是真正的翻译。学生也并没有通过这样的翻译练习真正掌握翻译理论及技巧。与此同时，学生会产生一种误解：每个句子只有一个与之相对应的译文，其他的翻译均是错误的。这样，学生在翻译中很容易形成死译或硬译，这也就犯了翻译的大忌：翻译水平不仅没有提高，还走人了一个翻译误区。
2.考试缺乏针对性
各级各类考试翻译测试所占比重不大，测试目的不明确，缺乏针对性。近几年来，各级各类英语考试中的主观题比重均有所增加，无论是大学英语四级、六级考试，英语专业四级、八级考试，还是全国硕士、博士研究生入学考试均是如此。尽管英汉翻译试题在主观题中占了一定的比重，但从整体上看，所占比重并不大，而且试题题型缺乏变化，试题测试点主要还是局限在某些词汇、短语、句型的运用上，起不到考查学生翻译能力的作用，难以有效地与相应的教学接轨；同时，也在某种程度上助长了应试教育的风气，使一些学校的教师把重点放在追求通过率和应付考试上，客观上降低了对学生实用英语能力的要求，其结果就像有的学生所说，学了那么多单词和语法，但不会用，听不懂，说不出。
二、大学英语翻译教学发展的方向与措施
翻译是一门跨文化的交际行为，而文化的差异性恰恰是翻译工作的难点，这就要求翻译者必须对文化差异有着较深的理解，掌握过硬的翻译技巧。在大学英语翻译教学过程中，教师必须要转变观念，将翻译课看做是一门文化课、艺术课和技能课，让学生在学习过程中提高自身的综合能力，为适应未来市场的需求打下良好的基础。
1.加强对翻译教学的认识
无论是学校、教师还是学生都要加强对英语翻译课程的认识，将其作为全面提升英语能力的有效手段。一是对于学校而言，应在课程设计中将翻译课程设为重要内容，在时间安排、教师任用等方面给予重视，为其创造良好的外部环境；二是对于教师而言，要注重课堂教学方法的创新，尊重学生的主动性，为其创造敢于展示自我的舞台，增强学生感受翻译的真正魅力，提高学生的学习兴趣；三是对于学生而言，要将翻译学习作为英语学习的实践窗口，检验自身综合能力，将翻译能力的提升作为专业能力的重要组成部分。
2.适当将翻译教学及交际法教学相结合
目前，英语交际教学主要强调的是“口语教学”，这是非常正确的，但并不是说传统的翻译教学毫无意义可言。有些专家经过大量研究得出了下面的结论：学生的母语基础在其英语学习中可以起到推动作用，也可起到阻碍作用，如果能将阻碍作用化做推动作用，那么，学生学习英语的困难就会少之又少，英语学习就会变得容易得多。在大学英语教学中，教师在讲授一些长句、难句时，可以将翻译理论技巧与阅读理解相结合，在讲授这些长句、难句的同时，向学生介绍有关翻译理论与技巧，如词的褒贬、词类转换、增词译法、省词译法、重复译法等，将这些翻译理论与技巧融人长句、难句的讲解中，使学生熟练掌握这些翻译技巧。
总之，作为英语综合能力的一个重要方面，翻译要在大学英语教学活动中切实得到重视和加强。针对非英语专业的实际情况，教师在教学中要立足课文，既要坚持保证学生对篇章内容的理解和把握，坚持以往的单句、汉译英讲解，又要开展段落篇章翻译，这样才能切实提高学生的翻译能力。
参考文献：
[1]李强.强化大学英语翻译教学的重要性和有效策略[J].长江大学学报（社科版），2013（2）.
[2]张海瑞.大学英语翻译教学存在的问题与对策[J].教育理论与实践，2010，（19）：41-43.
[3]朱庆.培养与提高非外语专业学生的翻译能力——谈大学英语翻译教学的重要性与可行性[J].杭州师范学院学报：自然科学版，2006，（6）：537-541.
关键词：大学英语；翻译教学；现状；发展策略
翻译为文化交流架起了一座桥梁。随着我国改革开放的进一步深入，随着我国经济的不断发展，随着我国在国际上越来越强的影响力，需要大量高质量的翻译人才。在谈判桌上或国际产品推介会上，任何一点翻译上的瑕疵都有可能产生不良的后果，造成巨大的损失。由于我国经济的飞跃发展，越来越多的国际友人关注中国，来到中国亲身感受并了解中国。然而因翻译却闹出一些啼笑皆非的笑话：一位美国游客在一个地方看到把“三姐妹山”译为“Mount Three Sisters”觉得好笑，因为mount可作动词，在美国俚语中有to have sexual intercourse的意思，恰好宾语又是three sisters。因此，培养高素质、国际化、应用型的翻译人才是非常重要的。对此，本文从两个方面提出了提高大学英语翻译教学质量的意见和建议。
一、大学英语翻译教学的现状与之存在的主要问题
1.教材质量欠缺
当前大学英语所选用的教材都没有专门的详细介绍翻译理论、技巧与实践的独立板块，只是在每个单元后面的练习中设计一些英汉互译的练习，而这些翻译练习充其量只是些造句练习，其目的是使学生能够熟练掌握并运用该单元所学的词汇、短语及句型，还不能算是真正的翻译。学生也并没有通过这样的翻译练习真正掌握翻译理论及技巧。与此同时，学生会产生一种误解：每个句子只有一个与之相对应的译文，其他的翻译均是错误的。这样，学生在翻译中很容易形成死译或硬译，这也就犯了翻译的大忌：翻译水平不仅没有提高，还走人了一个翻译误区。
2.考试缺乏针对性
各级各类考试翻译测试所占比重不大，测试目的不明确，缺乏针对性。近几年来，各级各类英语考试中的主观题比重均有所增加，无论是大学英语四级、六级考试，英语专业四级、八级考试，还是全国硕士、博士研究生入学考试均是如此。尽管英汉翻译试题在主观题中占了一定的比重，但从整体上看，所占比重并不大，而且试题题型缺乏变化，试题测试点主要还是局限在某些词汇、短语、句型的运用上，起不到考查学生翻译能力的作用，难以有效地与相应的教学接轨；同时，也在某种程度上助长了应试教育的风气，使一些学校的教师把重点放在追求通过率和应付考试上，客观上降低了对学生实用英语能力的要求，其结果就像有的学生所说，学了那么多单词和语法，但不会用，听不懂，说不出。
二、大学英语翻译教学发展的方向与措施
翻译是一门跨文化的交际行为，而文化的差异性恰恰是翻译工作的难点，这就要求翻译者必须对文化差异有着较深的理解，掌握过硬的翻译技巧。在大学英语翻译教学过程中，教师必须要转变观念，将翻译课看做是一门文化课、艺术课和技能课，让学生在学习过程中提高自身的综合能力，为适应未来市场的需求打下良好的基础。
1.加强对翻译教学的认识
无论是学校、教师还是学生都要加强对英语翻译课程的认识，将其作为全面提升英语能力的有效手段。一是对于学校而言，应在课程设计中将翻译课程设为重要内容，在时间安排、教师任用等方面给予重视，为其创造良好的外部环境；二是对于教师而言，要注重课堂教学方法的创新，尊重学生的主动性，为其创造敢于展示自我的舞台，增强学生感受翻译的真正魅力，提高学生的学习兴趣；三是对于学生而言，要将翻译学习作为英语学习的实践窗口，检验自身综合能力，将翻译能力的提升作为专业能力的重要组成部分。
2.适当将翻译教学及交际法教学相结合
目前，英语交际教学主要强调的是“口语教学”，这是非常正确的，但并不是说传统的翻译教学毫无意义可言。有些专家经过大量研究得出了下面的结论：学生的母语基础在其英语学习中可以起到推动作用，也可起到阻碍作用，如果能将阻碍作用化做推动作用，那么，学生学习英语的困难就会少之又少，英语学习就会变得容易得多。在大学英语教学中，教师在讲授一些长句、难句时，可以将翻译理论技巧与阅读理解相结合，在讲授这些长句、难句的同时，向学生介绍有关翻译理论与技巧，如词的褒贬、词类转换、增词译法、省词译法、重复译法等，将这些翻译理论与技巧融人长句、难句的讲解中，使学生熟练掌握这些翻译技巧。
总之，作为英语综合能力的一个重要方面，翻译要在大学英语教学活动中切实得到重视和加强。针对非英语专业的实际情况，教师在教学中要立足课文，既要坚持保证学生对篇章内容的理解和把握，坚持以往的单句、汉译英讲解，又要开展段落篇章翻译，这样才能切实提高学生的翻译能力。
参考文献：
[1]李强.强化大学英语翻译教学的重要性和有效策略[J].长江大学学报（社科版），2013（2）.
[2]张海瑞.大学英语翻译教学存在的问题与对策[J].教育理论与实践，2010，（19）：41-43.
[3]朱庆.培养与提高非外语专业学生的翻译能力——谈大学英语翻译教学的重要性与可行性[J].杭州师范学院学报：自然科学版，2006，（6）：537-541.