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【摘要】我国文化源远流长，众多传统文化在发展过程中被传承下来，这些文化的价值是无可估量的，是我国发展中的瑰宝，因此，将这些优秀的传统文化继续传承下去是非常有必要的。在传统文化传承中，语文教学是非常有效的途径之一，以语文教学为载体来进行文化传承所取得的效果是十分显著的，与此同时，语文教学也为人格教育的开展提供了一个平台。因此，本文对高中语文教学中的人格教育进行了探讨。
【关键词】高中 语文教学 人格教育
在一个人的发展过程中，其人格是否健全，是否完善是非常重要的内容，而高中生正处于人格培养的这一重要阶段中，所以高中学校不仅十分重视各科知识教学，更重视学生的人格培养，为了帮助学生形成正确的人格，高中学校提高了对语文教学的重视程度，并将人格教育和语文教学进行了结合，通过开展语文教学来培养学生的人格。
一、开展人格教育的重要性
（一）可以促进学生良好价值观念的形成
在一个人的发展过程中，人格是不能缺少的存在，若是一个人的人格不健全，那么就会对其成长产生不利的影响。尤其是高中生，正处于思想和心智逐渐成熟的过程中，若是在这一过程中没有人对其进行有效的引导，那么学生就很有可能形成不好的人格，进而阻碍其以后的发展。当前我国社会中存在很多的不良风气，这些不良风气会对高中生产生不好的影响，在这样的情况下若是教师不能对学生进行引导，那么学生就很有可能走上犯罪的道路[1]。鉴于这样的情况，高中语文教师在开展语文教学过程中就应融入人格教育，通过人格教育来帮助学生树立正确的思想观念，促使学生能够在潜移默化中形成良好的人格。
（二）可以推动素质教育的开展
在我国教育不断发展过程中，国家提出了素质教育，此教育提倡的是终身学习，对学生进行全方面的培养，这样的素质教育和以往的教育存在着一定的差距，因此在实施过程中还面临着一定的挑战。在这样的情况下，若是语文教师能够通过语文教学来实现对学生人格进行培养的这一目标，那么学生就会形成一个良好的人格，在这一人格的影响下，学生自主学习，积极学习，这样就为素质教育的开展奠定了良好的基础。所以说，在语文教学中渗透人格教育，对学生的人格进行培养是非常有必要的。
二、在高中语文教学中渗透人格教育的措施
（一）教师要树立人格教育理念，发挥自己的榜样力量
教师是开展人格教育的主体，教师的教学观念会对其教学活动产生影响，在这样的情况下，想要让教师更好地开展人格教育，就应让语文教师对人格教育有进一步的认识，当语文教师认识到了人格教育的重要性之后，教师就会逐渐地形成人格教育理念，在语文教学中有效的渗透这一教育，从而实现对学生人格进行培养的目标。与此同时，高中生对于很多事物已经有了自己的认知，教师的行为举止对学生有着一定的影响，因此，高中语文教师若是想要更好地培养学生的人格，就应从自身入手，为学生做好榜样，这样学生在和教师经常接触的过程中就会受到教师潜移默化的影响，进而树立正确的是非观，价值观等，形成一个完整的人格。
（二）利用教材进行人格教育
在高中语文教学中，教材中的很多主人公都具有完善的人格，这些主人公大多是一些美好精神的象征，传递给学生的也都是一些正能量内容，所以说，高中语文教师在开展语文教学中，可以渗透人格教育，通过对教材内容的讲解来让学生了解到一些美好的品质，并将其作为自己学习生活中的准则，这样学生就会逐渐地形成良好的人格。比如说，当教师在讲解《假如给我三天光明》这一课内容的时候，教师首先应该让学生阅读这一课内容，在通篇阅读之后教师就可以引导学生深入分析，海伦.凯勒虽然是一名盲人，但其依靠自己坚持不懈的努力成为了一名伟大的作家，她的故事能够给学生深深的震撼，学生能够通过这一篇文章的阅读感受到其身残志坚的优良品质，感受到其永不言败，不在困哪下低头的精神，这些优良品质以及精神能够成为学生激励自己的动力，学生通过这样的学习能够逐渐地形成正确的认识，久而久之，学生的人格就会更加完善[2]。
（三）对学生的价值观进行有效的引导
生命的价值在于什么这是一个十分值得探究的话题，对此话题的探究有助于学生进一步的认识到自己的价值，找准自己的人生定位，因此，高中语文教师在开展语文教学过程中，应对学生的价值观进行有效的引导，教师要让学生了解生命的价值，要对学生进行启发，帮助学生制定正确的发展目标，这样学生才能朝着自己设定好的目标一步步前进，最终达到终点。这样的人格培养方式是属于潜移默化型的，教师并没有通过一番大道理的讲解来让学生认识到自己应该树立什么样的人格，此种方式可以避免引起学生的反感情绪，是比较有效的人格教育途径。
结束语：
综上所述，在高中教学中，语文是一门主要的教学科目，此科目教学工作的开展意义不仅是传授学生基础语文知识，更重要的能够通过此教学对学生的人格进行有效的培养，促使学生能够成长为一名有道德、有理想的社会栋梁之才。因此，鉴于语文教学的这一特殊意义，高中语文教师必须要提高对人格教学的重视程度，并采取有效的措施提高语文教学中的人格培养能力，帮助学生形成完整的人格，促进学生的健康成长。
【参考文献】
[1]刘思琪.人格教育，语文教育的出发点和归宿--试述程红兵语文人格教育[J].课外语文（上），2016，（5）：128-128，151.
[2]黄春燕.浅论中职语文人格教育的活动教学--以广西梧州农业学校2012级学前教育专业为例[J].中外交流，2016，（21）：76-77.
【关键词】高中 语文教学 人格教育
在一个人的发展过程中，其人格是否健全，是否完善是非常重要的内容，而高中生正处于人格培养的这一重要阶段中，所以高中学校不仅十分重视各科知识教学，更重视学生的人格培养，为了帮助学生形成正确的人格，高中学校提高了对语文教学的重视程度，并将人格教育和语文教学进行了结合，通过开展语文教学来培养学生的人格。
一、开展人格教育的重要性
（一）可以促进学生良好价值观念的形成
在一个人的发展过程中，人格是不能缺少的存在，若是一个人的人格不健全，那么就会对其成长产生不利的影响。尤其是高中生，正处于思想和心智逐渐成熟的过程中，若是在这一过程中没有人对其进行有效的引导，那么学生就很有可能形成不好的人格，进而阻碍其以后的发展。当前我国社会中存在很多的不良风气，这些不良风气会对高中生产生不好的影响，在这样的情况下若是教师不能对学生进行引导，那么学生就很有可能走上犯罪的道路[1]。鉴于这样的情况，高中语文教师在开展语文教学过程中就应融入人格教育，通过人格教育来帮助学生树立正确的思想观念，促使学生能够在潜移默化中形成良好的人格。
（二）可以推动素质教育的开展
在我国教育不断发展过程中，国家提出了素质教育，此教育提倡的是终身学习，对学生进行全方面的培养，这样的素质教育和以往的教育存在着一定的差距，因此在实施过程中还面临着一定的挑战。在这样的情况下，若是语文教师能够通过语文教学来实现对学生人格进行培养的这一目标，那么学生就会形成一个良好的人格，在这一人格的影响下，学生自主学习，积极学习，这样就为素质教育的开展奠定了良好的基础。所以说，在语文教学中渗透人格教育，对学生的人格进行培养是非常有必要的。
二、在高中语文教学中渗透人格教育的措施
（一）教师要树立人格教育理念，发挥自己的榜样力量
教师是开展人格教育的主体，教师的教学观念会对其教学活动产生影响，在这样的情况下，想要让教师更好地开展人格教育，就应让语文教师对人格教育有进一步的认识，当语文教师认识到了人格教育的重要性之后，教师就会逐渐地形成人格教育理念，在语文教学中有效的渗透这一教育，从而实现对学生人格进行培养的目标。与此同时，高中生对于很多事物已经有了自己的认知，教师的行为举止对学生有着一定的影响，因此，高中语文教师若是想要更好地培养学生的人格，就应从自身入手，为学生做好榜样，这样学生在和教师经常接触的过程中就会受到教师潜移默化的影响，进而树立正确的是非观，价值观等，形成一个完整的人格。
（二）利用教材进行人格教育
在高中语文教学中，教材中的很多主人公都具有完善的人格，这些主人公大多是一些美好精神的象征，传递给学生的也都是一些正能量内容，所以说，高中语文教师在开展语文教学中，可以渗透人格教育，通过对教材内容的讲解来让学生了解到一些美好的品质，并将其作为自己学习生活中的准则，这样学生就会逐渐地形成良好的人格。比如说，当教师在讲解《假如给我三天光明》这一课内容的时候，教师首先应该让学生阅读这一课内容，在通篇阅读之后教师就可以引导学生深入分析，海伦.凯勒虽然是一名盲人，但其依靠自己坚持不懈的努力成为了一名伟大的作家，她的故事能够给学生深深的震撼，学生能够通过这一篇文章的阅读感受到其身残志坚的优良品质，感受到其永不言败，不在困哪下低头的精神，这些优良品质以及精神能够成为学生激励自己的动力，学生通过这样的学习能够逐渐地形成正确的认识，久而久之，学生的人格就会更加完善[2]。
（三）对学生的价值观进行有效的引导
生命的价值在于什么这是一个十分值得探究的话题，对此话题的探究有助于学生进一步的认识到自己的价值，找准自己的人生定位，因此，高中语文教师在开展语文教学过程中，应对学生的价值观进行有效的引导，教师要让学生了解生命的价值，要对学生进行启发，帮助学生制定正确的发展目标，这样学生才能朝着自己设定好的目标一步步前进，最终达到终点。这样的人格培养方式是属于潜移默化型的，教师并没有通过一番大道理的讲解来让学生认识到自己应该树立什么样的人格，此种方式可以避免引起学生的反感情绪，是比较有效的人格教育途径。
结束语：
综上所述，在高中教学中，语文是一门主要的教学科目，此科目教学工作的开展意义不仅是传授学生基础语文知识，更重要的能够通过此教学对学生的人格进行有效的培养，促使学生能够成长为一名有道德、有理想的社会栋梁之才。因此，鉴于语文教学的这一特殊意义，高中语文教师必须要提高对人格教学的重视程度，并采取有效的措施提高语文教学中的人格培养能力，帮助学生形成完整的人格，促进学生的健康成长。
【参考文献】
[1]刘思琪.人格教育，语文教育的出发点和归宿--试述程红兵语文人格教育[J].课外语文（上），2016，（5）：128-128，151.
[2]黄春燕.浅论中职语文人格教育的活动教学--以广西梧州农业学校2012级学前教育专业为例[J].中外交流，2016，（21）：76-77.