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针对网络教学条件下学生学习积极性不高、学习效果难以保证的问题,分析了学生网络在线学习条件下的心理特征,以心流体验理论、社会临场感理论、建构主义学习理论为理论基础,提出“优化教学内容(Content)+深化课堂互动(Interaction)+优化过程评估机制(Evaluation)”的C-I-E教学设计模式,并阐述了优化教学内容的方法、深化课堂互动的途径、优化过程评估机制的原则。经过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的实践检验,证明这种教学设计模式对于提升教学效果是有效的,对教师网络教学条件下