【中图分类号】G633.33【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0111-02
　　《初中语文新课标》中规定"培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。"因此，语文学习的主要功夫在于"读"。好的词语、优美的句子、精巧的构思等等，这些都离不开读，在读中去感悟、品味，从而吸收和借鉴。而语文能力以读为先，阅读教学是语文教育的重心，阅读教学的宗旨在于提高效率，培养阅读习惯，营造读书氛围，使学生通过阅读不断吸收人类先进思想和创造性思维的成果，获得自学能力，学会终身学习。因此，培养学生的阅读能力有着十分重要的意义。那么怎样才能提高学生的阅读能力呢？结合本人的教学实践谈谈自己的看法。
　　一、积极为学生拓展阅读范围，广泛涉猎，博采众长
　　目前，许多中學生都没有良好的阅读习惯，大多数学生只喜欢读漫画书，甚至"口袋书"。学生的阅读面狭窄，阅读的兴致低落。被动阅读现象严重。因此，我们必须做好以下工作来培养学生广泛阅读的习惯、为学生拓宽阅读的范围十分重要。语文老师要让学生尽可能多地涉猎提供给学生各种体裁、题材的文字材料，包括人物轶事、科普常识、文化习俗、人文历史、新闻报道、广告说明等。如果有条件的话还可以读些原文版的简易读本、报刊杂志等。以此充实学生头脑，拓展视野，增长知识。另外，还要专时专用保证阅读的时间除每周学校安排的一节课阅读训练外，还必须开展每天坚持20-30分钟的课外阅读活动，力争每人每天课外阅读500-1000个字左右的短文。并鼓励学生多阅读，挤时间阅读。
　　二、积极调动阅读的兴趣，培养学生主动阅读的习惯
　　"兴趣是最好的老师"，只要能调动学生的阅读兴趣，就能让学生变"要我读"为"我要读"。从而培养学生主动阅读的好习惯。对此老师可以尝试以下几种方法：1、在读书时，留下悬念问题给学生。听老师读了精彩的文章，关键处留给学生悬而未决的情节催促学生自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱老师的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。2、另外老师将故事的大致内容简单地向学生介绍，学生听了有趣，就会自己去阅读此书了。3、社会上流行的电视剧往往会对学生的阅读造成相当大的影响，老师如能抓住机会，因势利导，趁机向学生介绍相应的读物，学生阅读的兴趣会比较大。例如中央电视台曾经播出的《三国演义》，在社会上引起了较大的反响，对学生们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的发展。针对这种现象，老师和学生一起读《三国演义》，学生们边看边读边思，边读边议，会收到良好的效果。苟子曰："不积跬步，无以至千里"。学生养成了良好的阅读习惯，将会终身受益。
　　三、积极引导注重培养科学的阅读方法
　　作为语文老师，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法 1.精读法。就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。2.略读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，粗略通读文章目录，提纲，或文章大概情节，以便拓宽思路，参考写法。3.摘抄法.在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，自己设立的"词库"，为自己以后的作文准备丰富的语言积累。4.写心得体会法。教师要鼓励学生经常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。
　　四、积极鼓励评价，让学生坚持阅读
　　学校要建立有效的阅读评价体系，让学生的阅读活动一直处于积极快乐的状态。让学生在阅读方面时时感受到老师的表扬。并且要积极引导，适时激励把中学生的阅读积极性调动起来。组织学生开展多种多样的读书活动。如以学校或班级为单位，开展"古诗朗诵会"、"课本外的故事比赛"、"童话化装表演会"、"文艺节目会演"、"小小读书讨论会"、"课本剧比赛"、"名人的读书格言接力赛"、"我的读书方法"及出墙报、展览读书笔记等课外阅读扩展活动，激发学生阅读兴趣，教给阅读方法，总结读书成果，交流读书心得和经验。
　　总之，语文老师要采用灵活多样的方法引导鼓励学生阅读，培养学生阅读的兴趣。学生更要坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯才能随之形成。进而学生就会读更多的书，吸收更多的语言精华，阅读能力也会得到更大的提高。