【摘 要】
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<正>数学概念教学是数学课程改革深入发展所必须解决的一个难点,教学时要淡化形式,注重实质,要由"静态"的教学定义向"动态"的生成过程过渡。"动态生成"教学强调学生的学习过
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<正>数学概念教学是数学课程改革深入发展所必须解决的一个难点,教学时要淡化形式,注重实质,要由"静态"的教学定义向"动态"的生成过程过渡。"动态生成"教学强调学生的学习过程的推进要从偏重解释、运用切换到注重发现、引发碰撞生成。因此概念课的教学应注重概念的形成过程,在教学设计上要依据学生的生活经验、学习经验以及认知心理,找准教学的切入口,在课堂上充分关注生成,构建合作性、探究性学习的"动态"课堂教学模式,遵循"充实感知——建立表象——经历探究——理解巩固——深化应用"这样的概
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