当家就是“我的地盘我做主”。作为老师，我选择相信孩子，放手放权。
　　值日生可以做什么？——可以调查、发现、设计。怎样当好值日生？——依据规则要求，制定计划。需要什么样的值日生？——矛盾冲突可以引发幼儿再次调查、询问意见、反思自身行为。每个值日生干什么？——有些工作需要分工、配合等等，可以一起讨论值日生的内容和流程，加深幼儿对幼儿园活动的认识，并鼓励幼儿发挥自己的力量。
　　面對文章中的和平小朋友，先要想一想，为什么孩子会小声嘀咕？分析幼儿行为背后的原因，性格胆小？不自信？怕说错？不想违反规则？不敢反抗成人？怕引起他人不满？……
　　例如，不想违反规则，说明孩子有了一定的规则意识，认识到自己的“想法”与规则之间的矛盾。但对值日生的渴望，又使得他不由自主地念叨出声，我想可以给予孩子表达的机会。有想法大声说出来，也许有这个想法的不止他一人，既能帮助幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，促进幼儿个性的发展。同时，大家一起帮忙想办法，也会帮助孩子建立自信，提高解决问题的能力，感受大家相互帮助、理解的幸福和快乐。
　　另外，对于不同阶段的幼儿，值日生工作应有不同的侧重点。小班以增强自理能力，激发幼儿为班级做事的兴趣为主。中班幼儿虽然有做事的热情，但缺乏坚持性。中班以帮助幼儿树立自信、培养良好劳动习惯，增强动手实践能力为主，积累一些经验、方法。大班，要适时地调整、扩展值日内容和方式，帮助幼儿保持对这一活动的热情，以增强集体意识、培养社会交往能力、责任感为主，为入小学做必要的准备。