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根据新课程标准的要求，当前小学生的课外阅读量应达到405万字，群文阅读便是基于这一要求而提出的一项理念。在群文阅读理念下，小学生的做题量需要尽可能地减少，而节约下来的时间，便需要用作读书，要从提高学生阅读量的角度出发，去培养学生的阅读爱好，同时增加学生的阅读兴趣，以为学生文学素质的培养以及对于课外知识了解水平的提高提供基础性的保证。群文阅读理念要应用在小学语文教学当中，这是学校以及教师必须要做到的一点要求。
一、群文阅读在小学语文教学中的价值
1.能够提高学生的阅读量。
群文阅读在小学语文教学中的应用，对于学生阅读量的提高具有重要价值。当前，小学生阅读量不足是小学语文教学中一个非常常见也非常显著的问题，这一问题的存在极大地阻碍了小学生文学素质的全面提高，对群文阅读的应用能够有效地解决这一问题。根据群文阅读的要求，小学生的阅读量要达到405万字，而在这一基础上，小学生的阅读量必定能够得到极大程度的提高。当前，我国小学语文教材共有12册，每一册包含的课文大约30篇，以每一篇500字为准，在小学整个学习过程中，学生通过教材获得的阅读量大概为15万字，这样的阅读量是无法支撑小学生文学素质的培养的，而群文阅读则能够有效地提高学生的阅读量，解决阅读量不足的问题。
2.能够提高学生的阅读积极性。
学生阅读的积极性如何，在很大程度上决定着学生的阅读水平。就目前的情况看，在小学语文阅读课堂中，教师往往会要求学生先去阅读一篇文章。一篇500字的文章，学生并不需要大量的阅读时间便能够完成阅读，同时也能够对文章形成基本的理解。在学生阅读完成之后，教师往往会利用大量的时间对文章进行讲解，这就造成了时间的浪费。同时，一篇文章在一节课中重复阅读、理解，对于学生阅读积极性的提高也十分不利。群文阅读这一阅读方式的应用，对于解决上述问题具有重要价值，通过对这一阅读方式的应用，学生能够在一节课中阅读更多的文章，阅读的内容也会十分丰富，因此，学生的阅读积极性也就能够得到提高。
3.能够提高学生的阅读速度。
进行群文阅读，能够有效地提高学生的阅读积极性。在信息化高速发展的今天，知识的传播速度以及更新速度均在不断加快，想要使自身的发展能够跟紧时代发展的步伐，就必须要不断更新自身的知识储备。课外阅读对于一个人知识储备量的增加具有重要价值，有必要从小学阶段开始，提高学生的阅读速度，以为学生阅读水平以及知识获取水平的提高提供基础。当前，在小学语文课堂中，学生的阅读速度明显太慢，一篇正常字数的文章往往需要几个课时才能完成速度，这样的速度是远远无法达到要求的。群文阅读的阅读方式能够有效解决这一问题，在群文阅读的基础上，学生在一个课时之内便能够达到五篇文章的阅读量，因此其知识储备量便能够得到更大程度的增加。
二、小学语文群文阅读创新措施
群文阅读在小学语文教学中的应用对于学生具有极大价值，但其应用效果并没有达到相应的标准，因此，在社会不断变化与发展的今天，有必要对其进行创新。
1.充分考虑教学主题。
为了进一步提高群文阅读的效果，必须要从对教学内容的选择入手。从某种程度上讲，教学内容的选择是否合理对于教学效果会产生很大的影响。对教学内容的选择需要充分考虑教学主题。例如，在以动物乌鸦为教学主题时，便可以向学生提供《乌鸦喝水》《乌鸦的故事》以及《狐狸和乌鸦》等为案例文章去要求学生进行阅读；在学习寓言故事《揠苗助长》和《守株待兔》时，同样可以带领学生领略更多的课内外成语故事和寓言故事，丰富学生的眼界，增长学生的文化底蕴智慧，比如，《夸父逐日》《精卫填海》《愚公移山》等，都是丰富阅读内容的可选之作。这会使学生通过阅读所获取的知识形成一个完整的体系，对于学生阅读量的提高具有重要价值。
2.充分考虑文章层次。
考虑文章的层次，也是小学语文群文阅读创新的一个主要措施。在具体教学过程中，教师对于学生阅读文章的筛选必须要在一定顺序以及规律的基础上完成，不能随意。在对小学生的阅读能力进行训练的过程中，要以训练目标为基础去对文章进行排序，以使目标能够得到强化。例如，在以亲情类的文章为教育目标时，便可以利用这一方法实现教学目的。教师可以向学生推荐老舍的《母亲》作为基础阅读文章，然后可以要求学生去阅读《背影》一文。同时，教师还应对课外诸多阅读作品进行考察，以选择出更加适合学生阅读的文章，从而使学生能够在多次阅读此类文章的基础上，对这一类文章的理解以及阅读水平能够得到强化。
3.培养学生的读说能力。
学生的阅读能力不应仅仅局限于读，要将这种能力发展为读说一体，即要使学生能够在阅读文章之后，用自己的语言重复文章，并说出自己对于文章的理解。在群文阅读下，为培养学生的读说能力，教师必须要认识到提问的重要性。要适当对学生就文章的主旨进行提问，同时要使学生说出本篇文章带给自己的最深刻的感受，这样才能最大程度地提高群文阅读的效果。
在小学语文教学中，提高学生的阅读能力十分重要。传统的教学对于学生阅读能力的培养具有一定程度的局限性，群文阅读是以新课程改革为基础与依据所提出的一种阅读方式，将这一阅读方式应用到小学语文教学中对于学生阅读积极性的提高以及阅读量与阅读速度的增加均具有重要价值。因此，有必要实施相应的措施去提高群文阅读的应用效果，从而使群文阅读方式能够得到创新，也使小学生的阅读水平能够在原有的基础上得到最大程度的提高。
一、群文阅读在小学语文教学中的价值
1.能够提高学生的阅读量。
群文阅读在小学语文教学中的应用，对于学生阅读量的提高具有重要价值。当前，小学生阅读量不足是小学语文教学中一个非常常见也非常显著的问题，这一问题的存在极大地阻碍了小学生文学素质的全面提高，对群文阅读的应用能够有效地解决这一问题。根据群文阅读的要求，小学生的阅读量要达到405万字，而在这一基础上，小学生的阅读量必定能够得到极大程度的提高。当前，我国小学语文教材共有12册，每一册包含的课文大约30篇，以每一篇500字为准，在小学整个学习过程中，学生通过教材获得的阅读量大概为15万字，这样的阅读量是无法支撑小学生文学素质的培养的，而群文阅读则能够有效地提高学生的阅读量，解决阅读量不足的问题。
2.能够提高学生的阅读积极性。
学生阅读的积极性如何，在很大程度上决定着学生的阅读水平。就目前的情况看，在小学语文阅读课堂中，教师往往会要求学生先去阅读一篇文章。一篇500字的文章，学生并不需要大量的阅读时间便能够完成阅读，同时也能够对文章形成基本的理解。在学生阅读完成之后，教师往往会利用大量的时间对文章进行讲解，这就造成了时间的浪费。同时，一篇文章在一节课中重复阅读、理解，对于学生阅读积极性的提高也十分不利。群文阅读这一阅读方式的应用，对于解决上述问题具有重要价值，通过对这一阅读方式的应用，学生能够在一节课中阅读更多的文章，阅读的内容也会十分丰富，因此，学生的阅读积极性也就能够得到提高。
3.能够提高学生的阅读速度。
进行群文阅读，能够有效地提高学生的阅读积极性。在信息化高速发展的今天，知识的传播速度以及更新速度均在不断加快，想要使自身的发展能够跟紧时代发展的步伐，就必须要不断更新自身的知识储备。课外阅读对于一个人知识储备量的增加具有重要价值，有必要从小学阶段开始，提高学生的阅读速度，以为学生阅读水平以及知识获取水平的提高提供基础。当前，在小学语文课堂中，学生的阅读速度明显太慢，一篇正常字数的文章往往需要几个课时才能完成速度，这样的速度是远远无法达到要求的。群文阅读的阅读方式能够有效解决这一问题，在群文阅读的基础上，学生在一个课时之内便能够达到五篇文章的阅读量，因此其知识储备量便能够得到更大程度的增加。
二、小学语文群文阅读创新措施
群文阅读在小学语文教学中的应用对于学生具有极大价值，但其应用效果并没有达到相应的标准，因此，在社会不断变化与发展的今天，有必要对其进行创新。
1.充分考虑教学主题。
为了进一步提高群文阅读的效果，必须要从对教学内容的选择入手。从某种程度上讲，教学内容的选择是否合理对于教学效果会产生很大的影响。对教学内容的选择需要充分考虑教学主题。例如，在以动物乌鸦为教学主题时，便可以向学生提供《乌鸦喝水》《乌鸦的故事》以及《狐狸和乌鸦》等为案例文章去要求学生进行阅读；在学习寓言故事《揠苗助长》和《守株待兔》时，同样可以带领学生领略更多的课内外成语故事和寓言故事，丰富学生的眼界，增长学生的文化底蕴智慧，比如，《夸父逐日》《精卫填海》《愚公移山》等，都是丰富阅读内容的可选之作。这会使学生通过阅读所获取的知识形成一个完整的体系，对于学生阅读量的提高具有重要价值。
2.充分考虑文章层次。
考虑文章的层次，也是小学语文群文阅读创新的一个主要措施。在具体教学过程中，教师对于学生阅读文章的筛选必须要在一定顺序以及规律的基础上完成，不能随意。在对小学生的阅读能力进行训练的过程中，要以训练目标为基础去对文章进行排序，以使目标能够得到强化。例如，在以亲情类的文章为教育目标时，便可以利用这一方法实现教学目的。教师可以向学生推荐老舍的《母亲》作为基础阅读文章，然后可以要求学生去阅读《背影》一文。同时，教师还应对课外诸多阅读作品进行考察，以选择出更加适合学生阅读的文章，从而使学生能够在多次阅读此类文章的基础上，对这一类文章的理解以及阅读水平能够得到强化。
3.培养学生的读说能力。
学生的阅读能力不应仅仅局限于读，要将这种能力发展为读说一体，即要使学生能够在阅读文章之后，用自己的语言重复文章，并说出自己对于文章的理解。在群文阅读下，为培养学生的读说能力，教师必须要认识到提问的重要性。要适当对学生就文章的主旨进行提问，同时要使学生说出本篇文章带给自己的最深刻的感受，这样才能最大程度地提高群文阅读的效果。
在小学语文教学中，提高学生的阅读能力十分重要。传统的教学对于学生阅读能力的培养具有一定程度的局限性，群文阅读是以新课程改革为基础与依据所提出的一种阅读方式，将这一阅读方式应用到小学语文教学中对于学生阅读积极性的提高以及阅读量与阅读速度的增加均具有重要价值。因此，有必要实施相应的措施去提高群文阅读的应用效果，从而使群文阅读方式能够得到创新，也使小学生的阅读水平能够在原有的基础上得到最大程度的提高。