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学科的价值在于育人,每一节数学课,需要我们从数学的角度思考该让学生关注什么,从教育的角度又该让学生收获什么。站在育人的高度,我们的数学教学不能忽视多维目的,不能模糊道德底线。
“第三种方案”引发的故事
【摘 要】
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学科的价值在于育人,每一节数学课,需要我们从数学的角度思考该让学生关注什么,从教育的角度又该让学生收获什么。站在育人的高度,我们的数学教学不能忽视多维目的,不能模糊
【机 构】
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江苏南京市栖霞区栖霞中心小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2020年34期
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