【摘 要】
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混合式教学是当前高校课堂教学模式改革的热点,其在实施过程中存在若干突出的问题,致使学生的深度学习难以发生。文章基于深度学习,以培养学生的研究思维与问题解决能力为核心,将研究性教学的理念、思维模式、组织形式有效嵌入混合式教学,围绕“发现问题——研究问题——解决问题”这一主线构建研究性混合式教学模式,并提出该模式的结构框架与活动流程。高校应通过分类制定教学评价标准,逐步推行小班化教学,强化实践教学环节,加强教学支持与服务等制度设计与政策措施来保障研究性混合式教学的实施效果。
【基金项目】
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2018年度福建省本科高校教育教学改革研究项目“福建农林大学优质在线开放课程建设与应用模式研究与实践”(编号FBJG20180142)的研究成果。
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混合式教学是当前高校课堂教学模式改革的热点,其在实施过程中存在若干突出的问题,致使学生的深度学习难以发生。文章基于深度学习,以培养学生的研究思维与问题解决能力为核心,将研究性教学的理念、思维模式、组织形式有效嵌入混合式教学,围绕“发现问题——研究问题——解决问题”这一主线构建研究性混合式教学模式,并提出该模式的结构框架与活动流程。高校应通过分类制定教学评价标准,逐步推行小班化教学,强化实践教学环节,加强教学支持与服务等制度设计与政策措施来保障研究性混合式教学的实施效果。
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