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目的，探讨病例引导教学模式应用于儿科护理教学效果的评价。方法：以本校05护理1班中专学生为研究对象，在儿科护理学常见疾病课程讲授中采用随机分组，试验组按病例引导模式进行教学，对照组按传统教学模式进行教学。结果：大多数学生认为病例引导教学模式能将基础理论与临床实践相结合，提高临床实践能力及自学能力；多数学生认为能激发学生的学习兴趣，提高思维、记忆和归纳能力；近半数的学生认为能提高学习效果。结论：病例引导教学模式有利于提高学生的综合、分析和归纳能力、提高教学质量，有必要改革传统的教学模式以提高教学效果。