【摘 要】
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在素质教育推行的大背景下,音乐教育受到了越来越多的关注,老师和学生对音乐学习的重视程度也有了显著的提升。具体分析音乐教育实践发现音乐教育的具体效果提升不仅要强化大纲音乐教育的共性,更要强调地区音乐教育的差异性,这样,音乐教育中的文化渗透多元化目标会更容易达成。基于此,本文以《编花篮》为例对小学音乐课渗透地方音乐文化的实践做具体分析,旨在为音乐教育实践活动提供指导。
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在素质教育推行的大背景下,音乐教育受到了越来越多的关注,老师和学生对音乐学习的重视程度也有了显著的提升。具体分析音乐教育实践发现音乐教育的具体效果提升不仅要强化大纲音乐教育的共性,更要强调地区音乐教育的差异性,这样,音乐教育中的文化渗透多元化目标会更容易达成。基于此,本文以《编花篮》为例对小学音乐课渗透地方音乐文化的实践做具体分析,旨在为音乐教育实践活动提供指导。
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