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【摘要】计算机与网络技术的飞速发展，已经逐步改变了面对面获取知识的传统教学方式。本文通过对学校网络教学的产生背景、概念、模式及网络教学中出现的一些问题的阐述，展示了笔者在计算机教学中探索中安插的一支支路标。
【关键词】网络教学 信息高速公路 多媒体 宽带
计算机与网络技术的飞速发展，已经逐步改变了面对面获取知识的传统教学方式。基于Internet的网络教学模式，具有交互性好、教学过程可以不受地域、时间限制，可以使教学资源在最大范围内实现共享，并且使传统的以教师为中心的课堂模式转化为以学生为中心、学生可以自由选择学习内容的新模式，具有知识信息量大、教学方式生动活泼、声像辉映、图文并茂等特点，下面我就学校的网络教学产生的背景、概念、方式及在其过程中出现的一些问题谈几点认识。
一、网络教学产生的背景
信息时代的逼近使众多有识之士看到了教育信息化这一必然趋势，世界各国，特别是发达国家把中小学的教育信息化列为政府的重大改革项目予以推动和落实。韩国在95年发表题为《建立主导世界化、信息化时代的新教育体制》教育改革方案，方案要求“果断勇敢地剖析今天的教育，使们的教育脱胎换骨”，并且认为这是“到达耸立在世界中心的新韩国的最佳之路，因此不难看出Internet的教育网络已经对传统教育思想，教学观念产生的巨大的冲击。
有人说多媒体技术和信息高速公路是推动人类进入信息时代的两个重要因素。网络的发展，尤其是国际互联网的出现将不同地域的计算机网络连成了一体，实现了人类智慧的连网、资源的共享，并由此创造出全新的网络文化。教育的信息化经过几十年的摸索发展，随着政府在信息化建设中的导向作用和政府财政的信息化投入，信息化的程度越来越高，网络教学随之产生，对传统的教学模式影响越来越明显。
二、网络教学的概念
网络教学是一种新生事物，是一个开放的概念，可以这样定义：在先进理念指导下，运用网络资源，在教师指导下，促进学生积极自主学习，加强师生交流，加强师生协作研讨，优化教学过程。主要包括以下几方面的内容：（1）网络教学是通过网络媒体进行的教学，可代替传统教育媒介而存在，功能与效率方面也更强，可以视为教学的工具或媒体。（2）网络教学是利用和开发网络知识与信息资源的过程，在此意义上，网络成为学习资源，同时又是对资源的开发、利用与再生。（3）网络教学还意味着把网络作为教学的一种平台。网络教学，是教师指导下的学生建构学习，是基于多媒体技术和网络技术下新的学习理论，这种理论是将学生看成是知识学习的主动建构者，外界信息环境经过教师的组织、引导，学生主动建构，转变成为自身的知识。
三、网络教学的方式
1.基于局域网的方式
一般老师可以在多媒体教室的主控机上播放某一门课程的CAI课件，在播放的过程中教师可以暂停讲述、解释相关的内容，让学生们听、看的更明白，还可以接受学生的提问，当场解答。在微机室的对等网上可以让计算机上的文件夹共享，让别的学生登录网上邻居可以使用这些共享资源。在局域网的教学模式下，利用多媒体课件进行教学，一般针对性比较强，学生可以立即就出现的问题进行现场提问，老师当场解决处理相应的问题，使教学双方交互性比较强。
2.基于Internet的方式
随着网络技术的发展，进入信息高速公路时代后，计算机的硬件的价格越来越便宜，上网的费用越来越低，使用宽带上网的单位及用户越来越多。人们的学习方式也发生了很大的改变，尤其是学校的学生。进入信息时代后，知识膨胀，信息量大，知识更新率加快，就业的压力越来越大，学生为了具有就业竞争力，开始了多种多样的网上学习。网上在线课堂，学生可以聆听名家的讲座；Web教材，学生可以看到电子版的教学内容；BBS论坛，学生可以在上面发表自己对某一问题看法或解决方法；多媒体优秀课件，学生们可以下载下来自己学习；聊天室（教学讨论区）师生、学生与学生们之间可以讨论、探讨某些学术问题；利用e－mail可以师生、学生之间交流、讨论等等。在这种模式下，可以不受时间地点、年龄、性别等身份的限制，可以互相交流、讨论，学习的方法、途径比较多，效果比单纯的课堂讲述要好。
四、在网络教学中出现的一些问题
（1）由于网络教学是一种新的教学模式，可能有的教师感到不适应，因为传统的教育模式下，教师是处于绝对控制地位，包括教师的尊严及讲课的方式、内容，都是不能触犯和更改的。而如今在以学生为“主体”地位的教学中，教师只是引导、组织者，由以前的灌输知识变为现在的协作、交流。（2）一部分学生上网不是学习，而是浏览新闻、在线观看电视剧等。（3）有些教师认为网络教学是新型的教学模式，都想赶时髦，什么课程都让学生上网学习，这也是一种不好的现象。（4）有的学生由于习惯了以前的传统课堂教学模式，很不适应网络学习方法。（5）硬件设施水平在各学校参差不齐，有的学校信息化程度很高，而有的可能就没上互联网等等，都是网络教学中存在的问题和现象。
五、一些建议
针对网络教学中出现的一些问题，我们可以从三个方面考虑：（1）硬件设施方面：有关领导和学校尽量把硬件配置提高，相应的技术采用先进的网络接入方式，只有这样，才能为网络教学提供最基本的保证，才不会影响或限制网络教学的效果及其先进性。（2）教师方面：首先教师要提高自身的素质修养，如果老师本身对信息技术及本课程的驾驭能力不高，那么可以想像他很难利用网络教学这种新的学习方式。其次，教师在网络教学的过程中要严格管理学生，不要让学生漫无目的地在网上随便浏览网页、QQ聊天、发E－mail等。网络本身是一种工具，如果利用好了，可以有助于学生们的学习，否则对学习反而不利。（3）资源方面：有关的教师可以在网上筛选本课程的一些精品课件、名家欣赏、专家讲座，上课时让学生有目的的学习。另外，有条件的学校还可以组织相关的老师一起制作一些优秀课件，以便于本校教学活动开展。
六、结论
虽然网络教学是时代发展的一个大趋势，具有一些传统教学无法比拟的优点，但是我们还是不能说传统教学模式即将被网络教学所完全代替，因为传统的教学模式有利于教师主导作用的发挥，有利于教学的组织、管理和教学过程的调控，对教学环境建设要求比较低，而教学效率比较高。网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，网络教学的开展给学校教学带来了翻天覆地的变化，学校应积极创造条件，大胆涉足网络教学。与此同时，不应完全否定传统课堂教学的优点和长处，学校应根据各自的条件及特点，注重教学的优化设计，寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点，把网络工具和课程内容有机整合，优质高效地培养21世纪需要的新型人才。
(作者单位：江苏盐城高等师范学校）
【关键词】网络教学 信息高速公路 多媒体 宽带
计算机与网络技术的飞速发展，已经逐步改变了面对面获取知识的传统教学方式。基于Internet的网络教学模式，具有交互性好、教学过程可以不受地域、时间限制，可以使教学资源在最大范围内实现共享，并且使传统的以教师为中心的课堂模式转化为以学生为中心、学生可以自由选择学习内容的新模式，具有知识信息量大、教学方式生动活泼、声像辉映、图文并茂等特点，下面我就学校的网络教学产生的背景、概念、方式及在其过程中出现的一些问题谈几点认识。
一、网络教学产生的背景
信息时代的逼近使众多有识之士看到了教育信息化这一必然趋势，世界各国，特别是发达国家把中小学的教育信息化列为政府的重大改革项目予以推动和落实。韩国在95年发表题为《建立主导世界化、信息化时代的新教育体制》教育改革方案，方案要求“果断勇敢地剖析今天的教育，使们的教育脱胎换骨”，并且认为这是“到达耸立在世界中心的新韩国的最佳之路，因此不难看出Internet的教育网络已经对传统教育思想，教学观念产生的巨大的冲击。
有人说多媒体技术和信息高速公路是推动人类进入信息时代的两个重要因素。网络的发展，尤其是国际互联网的出现将不同地域的计算机网络连成了一体，实现了人类智慧的连网、资源的共享，并由此创造出全新的网络文化。教育的信息化经过几十年的摸索发展，随着政府在信息化建设中的导向作用和政府财政的信息化投入，信息化的程度越来越高，网络教学随之产生，对传统的教学模式影响越来越明显。
二、网络教学的概念
网络教学是一种新生事物，是一个开放的概念，可以这样定义：在先进理念指导下，运用网络资源，在教师指导下，促进学生积极自主学习，加强师生交流，加强师生协作研讨，优化教学过程。主要包括以下几方面的内容：（1）网络教学是通过网络媒体进行的教学，可代替传统教育媒介而存在，功能与效率方面也更强，可以视为教学的工具或媒体。（2）网络教学是利用和开发网络知识与信息资源的过程，在此意义上，网络成为学习资源，同时又是对资源的开发、利用与再生。（3）网络教学还意味着把网络作为教学的一种平台。网络教学，是教师指导下的学生建构学习，是基于多媒体技术和网络技术下新的学习理论，这种理论是将学生看成是知识学习的主动建构者，外界信息环境经过教师的组织、引导，学生主动建构，转变成为自身的知识。
三、网络教学的方式
1.基于局域网的方式
一般老师可以在多媒体教室的主控机上播放某一门课程的CAI课件，在播放的过程中教师可以暂停讲述、解释相关的内容，让学生们听、看的更明白，还可以接受学生的提问，当场解答。在微机室的对等网上可以让计算机上的文件夹共享，让别的学生登录网上邻居可以使用这些共享资源。在局域网的教学模式下，利用多媒体课件进行教学，一般针对性比较强，学生可以立即就出现的问题进行现场提问，老师当场解决处理相应的问题，使教学双方交互性比较强。
2.基于Internet的方式
随着网络技术的发展，进入信息高速公路时代后，计算机的硬件的价格越来越便宜，上网的费用越来越低，使用宽带上网的单位及用户越来越多。人们的学习方式也发生了很大的改变，尤其是学校的学生。进入信息时代后，知识膨胀，信息量大，知识更新率加快，就业的压力越来越大，学生为了具有就业竞争力，开始了多种多样的网上学习。网上在线课堂，学生可以聆听名家的讲座；Web教材，学生可以看到电子版的教学内容；BBS论坛，学生可以在上面发表自己对某一问题看法或解决方法；多媒体优秀课件，学生们可以下载下来自己学习；聊天室（教学讨论区）师生、学生与学生们之间可以讨论、探讨某些学术问题；利用e－mail可以师生、学生之间交流、讨论等等。在这种模式下，可以不受时间地点、年龄、性别等身份的限制，可以互相交流、讨论，学习的方法、途径比较多，效果比单纯的课堂讲述要好。
四、在网络教学中出现的一些问题
（1）由于网络教学是一种新的教学模式，可能有的教师感到不适应，因为传统的教育模式下，教师是处于绝对控制地位，包括教师的尊严及讲课的方式、内容，都是不能触犯和更改的。而如今在以学生为“主体”地位的教学中，教师只是引导、组织者，由以前的灌输知识变为现在的协作、交流。（2）一部分学生上网不是学习，而是浏览新闻、在线观看电视剧等。（3）有些教师认为网络教学是新型的教学模式，都想赶时髦，什么课程都让学生上网学习，这也是一种不好的现象。（4）有的学生由于习惯了以前的传统课堂教学模式，很不适应网络学习方法。（5）硬件设施水平在各学校参差不齐，有的学校信息化程度很高，而有的可能就没上互联网等等，都是网络教学中存在的问题和现象。
五、一些建议
针对网络教学中出现的一些问题，我们可以从三个方面考虑：（1）硬件设施方面：有关领导和学校尽量把硬件配置提高，相应的技术采用先进的网络接入方式，只有这样，才能为网络教学提供最基本的保证，才不会影响或限制网络教学的效果及其先进性。（2）教师方面：首先教师要提高自身的素质修养，如果老师本身对信息技术及本课程的驾驭能力不高，那么可以想像他很难利用网络教学这种新的学习方式。其次，教师在网络教学的过程中要严格管理学生，不要让学生漫无目的地在网上随便浏览网页、QQ聊天、发E－mail等。网络本身是一种工具，如果利用好了，可以有助于学生们的学习，否则对学习反而不利。（3）资源方面：有关的教师可以在网上筛选本课程的一些精品课件、名家欣赏、专家讲座，上课时让学生有目的的学习。另外，有条件的学校还可以组织相关的老师一起制作一些优秀课件，以便于本校教学活动开展。
六、结论
虽然网络教学是时代发展的一个大趋势，具有一些传统教学无法比拟的优点，但是我们还是不能说传统教学模式即将被网络教学所完全代替，因为传统的教学模式有利于教师主导作用的发挥，有利于教学的组织、管理和教学过程的调控，对教学环境建设要求比较低，而教学效率比较高。网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，网络教学的开展给学校教学带来了翻天覆地的变化，学校应积极创造条件，大胆涉足网络教学。与此同时，不应完全否定传统课堂教学的优点和长处，学校应根据各自的条件及特点，注重教学的优化设计，寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点，把网络工具和课程内容有机整合，优质高效地培养21世纪需要的新型人才。
(作者单位：江苏盐城高等师范学校）