除了审题之外，今年我们对文体的要求不像去年那样强调写论述文章，但是，一定要符合文体要求。简单地讲，就是说，一旦考生选择使用论述类文章来表达自己的观点，其文体和语体要符合论述类文章的要求。同样，如果考生选择文学类文章来表达自己的观点，其文体和语体也必须符合这种文章类型的规定。一旦阅卷老师判定该生所写作文不符合文体要求，总分不能超过49分。
　　对高中生的作文而言，思想深度永远是一项重要打分指标。为此，作文大组确定，在思想深度上，50分以上的作文应该有一定的思想深度。如果只是简单的阐释三本书的理念及相互关系，就基本可以判断为缺乏思想深度。如果对作家的理念有一定的分析、比较、辨析，表现出考生的主观能动性，就是有一定思想深度的作文。对作家的观点，不要求只是顺从，不同意不仅可以，而且应该鼓励，只要考生能够自圆其说，就是好文章。一定意义上，我们更应该培养考生独立思考和批判的能力，敢于质疑，敢于有自己的看法，只要能够证明观点，就是一篇好文章。然而，在实际的阅卷过程中，碰到真正有“思想深度”的文章简直少之又少，绝大多数考生作文存在着以下一些问题：
　　1.蜻蜓点水，浮泛肤浅。对事物的分析停留在事物表层，满足于浅尝辄止。比如，今年浙江的多数考生对“三种书”的理念及相互关系难以有较准确的理解和阐释，或者理解不到位、不清晰。
　　2.人云亦云，老生常谈。文章的观点跳不出常见的平庸的立意，缺少自主的独立的思考。如多数考生把“有字之书”和“无字之书”仅仅理解为“读万卷书，行万里路”。
　　3.罗列事实，缺少分析。文章不能根據中心的需要对材料进行严格筛选，也没有对材料进行必要的分析，致使材料堆砌，表达意图含糊不清，更谈不上深刻。
　　4.理解褊狭，消极悲观。文章只注重个人情感的宣泄，缺少理性思辨，甚至用悲观消极的心态看待生活中的挫折和不如意。这些都决定了作文难以往第一档打分。
　　作文大组强调，总体上看，除了语言本身的通顺、流畅等区别之外，还要考虑理性语言和文学语言的差异。论述类作文在语言上要求简洁、清晰、鲜明，力求客观理性，如果一篇作文的分数处于50分之上，这方面的要求就越严格。反之，则可以适当放宽。实际上，考场作文，语言往往是阅卷老师最为看重的一个方面，也是体现考生写作潜能最重要的一个方面。语言是否有亮点，是否有出彩之处，将直接影响印象分的判给。然而，在实际的评卷过程中，我们遗憾地发现，考场作文真正具有表现力的语言并不多，多数考生的作文没有自己的语言体系和个性特征，模仿甚至抄袭别人的语言现象比比皆是，低幼化倾向十分明显，有的词语贫乏，味同嚼蜡；有的生硬堆砌，空洞无物；有的句式求奇，晦涩费解；有的滥用修辞，弄巧成拙；有的不顾文体，任意遣词造句。另外，许多考生在论述类文章的写作过程中，无视基本的文体规范，大量运用文学语体的语言进行描写或者抒情，所有这些都严重影响了作文的整体得分。