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后进生的界定一直是一个有争议的问题,后进生的转变同样也是一个多次反复渐进的过程。从加德纳的多元智能理论入手,通过树立成就动机,激发学习兴趣,注重个体差异、强化学习行为以及营造良好的班集体氛围来改变后进生的自卑、孤独等心理,创设学习情境、改变其学习惰性和厌学情绪。
多元智能理论下后进生心理问题的转变
【摘 要】
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后进生的界定一直是一个有争议的问题,后进生的转变同样也是一个多次反复渐进的过程。从加德纳的多元智能理论入手,通过树立成就动机,激发学习兴趣,注重个体差异、强化学习行
【机 构】
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西华师范大学文学院
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2010年10期
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