【摘 要】
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数形结合思想是在新课程改革的形势下，应用于在数学教学中的一种全新理念。在小学数学教学中应用这一思想，能使复杂的数学问题简单化，同时能提升小学数学课程的趣味性，进而激发学生主动学习数学的内驱力，提升教学的实效性。鉴于此，小学数学教师应找到恰当的切入点，在授课过程中引入数形结合思想，以此辅助学生进行学习和探究，帮助学生实现高效学习、深入思考。文章将以此为中心展开讨论，分析探究切实可行的实践策略，以期为
【机 构】
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甘肃省武威市凉州区和平镇九年制学校
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数形结合思想是在新课程改革的形势下，应用于在数学教学中的一种全新理念。在小学数学教学中应用这一思想，能使复杂的数学问题简单化，同时能提升小学数学课程的趣味性，进而激发学生主动学习数学的内驱力，提升教学的实效性。鉴于此，小学数学教师应找到恰当的切入点，在授课过程中引入数形结合思想，以此辅助学生进行学习和探究，帮助学生实现高效学习、深入思考。文章将以此为中心展开讨论，分析探究切实可行的实践策略，以期为各地教师提供有用的参考依据。
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数学建模本身并非显性的数学知识,而是属于能力与素养范畴的知识,因此对数学建模方法的教学更多的应当是渗透与融合的思路.在初中数学教学中融入数学建模方法,渗透数学建模思想,可以有效地促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高中学生解决实际问题的能力.
不定方程（组）指未知数的个数多于方程个数,这意味着其解往往有无数个,对初中生而言是极难理解和掌握的重点所在.长期以来,初中学生都认为不定方程和方程组的学习难度极大,无法掌握正确的解题办法,在实践中难以快速、准确地解题.实际上不定方程和方程组的解题方法与技巧十分多,学生只要熟练掌握和运用各种方法技巧,便能以较为简单、高效的方式准确进行求解.因此,就相应的解题方法与技巧展开研究十分有必要.
解二元一次方程组的基本思路是消元,常用的方法有代入消元法和加减消元法.这两种方法都是通过先消去方程中的一个未知数将二元一次方程组问题转化为一元一次方程问题来求解.那么,消去哪个未知数,用什么方法消元呢?这些问题都会影响解题的速度和准确率.因此,同学们在解题中应根据方程组的特点灵活选用最恰当的消元方法,使计算过程更简捷.
文章针对"浙江省农村数学教师教学风采研训活动"中赛课教师对浙教版教材中"二元一次方程组的应用（第1课时）"说课过程中反映出的一些问题展开思考,进而从对教材编写者意图的分析入手,对本课内容进行全面解读,从用好教材和用活教材这两个角度对教学思路提出具体建议。
镁的标准电极电位为-2.37 V,具有很高的电化学活性,因此常用作镁空气电池的阳极材料。镁空气电池的理论电池电压为3.09 V,放电容量为2200 mAh/g,能量密度高达3379 mWh/g。然而,由于镁及镁合金存在严重的自腐蚀,镁基阳极在实际应用过程中库仑效率和放电容量较低。为提高镁阳极的放电性能,本研究通过压铸改变镁合金AZ91D的微观结构,利用二次相的阻挡效应以及腐蚀产物膜的保护性抑制析氢
为探明谷子中硒元素的吸收特征，提高谷子富硒水平，归纳了国内外富硒谷子的研究现状，主要从富硒谷子籽粒硒的含量、存在形态，硒的吸收、转运机理以及硒与谷子生长发育的关系等方面进行了总结。着重分析了不同价态硒在谷子体内的转运机制以及硒肥种类、施肥方式对谷子生长和品质的影响。分析表明，谷子对硒酸盐的吸收机制主要是通过共用硫酸盐转运子来进行主动吸收，对亚硒酸盐的吸收则是被动吸收，并且受土壤pH的调控。叶片喷施
本文研究了引线框架在不同温度、不同时间对框架镀银表面与裸铜表面氧化的具体表现，通过对比框架分层情况，分析了铜框架表面不镀银和镀银对可靠性的影响。试验结果表明框架铜表面不镀银对提高集成电路封装产品的可靠性有显著的提升作用。
课题探究法是一种新的教学方法,这种教学方法在整本书阅读教学中存在诸多问题。本文从选题、论证、合作三方面加以改进,指出策略。
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