论文部分内容阅读
关键词：幼儿园 信息技术 科学探究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-038
禁毒工作关系到我国社会的稳定与中华民族的前途命运。随着近年来毒品犯罪问题的变化，对青少年的毒品预防教育已成为禁毒工作的重中之重。让青少年认识毒品及其危害，了解国家关于毒品的政策与法律法规，最终远离毒品，保障他们的身心健康，是新形势下学校各部门的重大责任。对于深处毒品泛滥的边疆地区来说，他们面临更为严峻的情况，所以学校各部门更应该各司其职，齐抓共管，在有效的方法模式下推进青少年的禁毒教育。
学校是学生生活的大本营，学校教育是青少年禁毒教育的基础。通过对我校禁毒教育情况的调查分析以及对以往经验的总结，本文就改进边疆中学禁毒教育的工作提出以下几点意见。
一是建立学科渗透的新型教育模式。禁毒教育属于教育范围，与大多数学科有着必然联系。所以学校要本着学科渗透的思想将禁毒教育融入到学生学习的课程中去。首先，禁毒教育关乎学生的身心健康发展，与思想品德课有着密不可分的联系，就目前来讲思想品德是在中学必修课中唯一一个明确涉及禁毒教育的课程，然而随着课程的改革，初中思想品德不再参加中考，这使学生及家长甚至学校不再重视思想品德教育，使禁毒教育陷入尴尬的境地。所以学校应该看到的是初中思想品德课对学生身心长远的影响能力，重视思想品德课程的开展。
禁毒教育是具有有兼容性的，不仅可以渗透到思想品德课中还可以与初中生物、地理、历史等学科相联系。在生物课中，首先可以通过解释大麻、古柯、罂粟等植物，讲述海洛因、冰毒、鸦片等毒品的来源，消除学生对毒品的好奇心。此外还可以通过人体器官构成的讲述，结合毒品对人体造成的危害，使学生深刻认识到毒品对人体健康造成的危害，自觉远离毒品。在地理课中，应用地理分布状况结合世界毒品的重要产区：“金三角”、“银三角”、“金新月”，分析这些地区成为毒品重灾区的地理位置原因，这样能使自然地理知识与毒品知识同时得到兼顾。历史课程与禁毒教育的结合是更容易的。在学习中国近代史的过程中结合鸦片战争，让学生牢记国家过去因为毒品所经受的磨难，明白当前的生活来之不易，毒品问题关系到国家的繁荣、社会的稳定、人民生活的安乐，因此提高我们的毒品预防能力是必要的。
其实，禁毒教育不仅能与以上几个学科相联系，还能与化学、语文等学科联系，重要的是在渗透过程中注意找准结合点，当然，应用学科渗透的思想还要注意把握度，各科老师应该按实际情况进行合理的分配，切忌不要喧宾夺主。
二是重视教育成果的反馈。经过一系列的禁毒教育之后，对教育成果的分析是必要的，这能总结禁毒教育过程中的不足，能够为有效开展下一次禁毒教育提供依据，这也是学校有计划进行禁毒教育的前提。重视教育成果，其核心是要清楚宣传与教育的区别，禁毒宣传容易做到，但禁毒教育却是一个深远的过程，在对学生进行禁毒教育的过程中，要清楚学生掌握毒品相关知识的程度，并据此对下次开展的教育进行调整，方便列出教育主题与重点，这样有计划有目的的进行既能节约时间又能增加教育的效果。
三是重视差生心理素质与思想道德培养。在每一所学校都有着这样的一个群体：他们不爱学习，学习成绩差、思想道德水平也差、缺乏责任感;同时，他们所处的家庭环境也比较差，结交的都是些不良朋友。在学校表现不好的他们似乎被学校抛弃、家人嫌弃，接纳他们的只有社会，他们与社会接触机会比一般学生多得多，自然他们很容易接触毒品。他们应该是青少年禁毒教育的重点对象。
学校应本着关爱每一个学生的原则，加大对差生的管理力度，关注他们的心理健康，做好他们的心理预防工作。同时要鼓励他们发现自己身上的闪光点，帮助他们拾回信心，相信他们会走回正轨。
四是探索禁毒教育形式的多样性与内容的丰富性。上面提到，禁毒教育的重点在于教育，而不是宣传。禁毒宣传是灌输、是说教，主体在于说教者，是较低层面的禁毒教育;禁毒教育的主体是学生，施教者承当的是引导作用，施教者虽不是主体却承担着更重要的责任。
禁毒教育要做到的是，帮助学生通过对毒品预防知识的学习，自覺建立毒品自觉建立毒品预防意识，在他们的人生道路的选择上给予指导。禁毒教育的难点就在于如何让学生自觉学习，这就要求施教者要不断更新禁毒教育的理念，要充分利用一切可利用的资源，注意教育形式的创新，探索多姿多彩的教育内容，增加禁毒教育过程的新颖性和趣味性，使用各种可开发的途径，包括影像资料、游戏等激发起学生学习的兴趣，学生自觉学习的能力自然会提高，禁毒教育才会达到事半功倍的效果。
五是在实践中体验禁毒教育。从对学生的问卷调查显示，96%的学生对学校开展的禁毒教育印象不深刻，4%中的学生只有两名能明确写出禁毒教育开展的时间与方式。这说明学校在开展禁毒教育时，学生并未深刻体验到学习毒品预防知识的好处，为了解决这样的一个问题，学校应该开展丰富的社会实践活动，增强学生学习毒品预防知识的感受。开展丰富的社会活动，可以组织学生在各自所属的村委会或居委会进行毒品预防知识的宣传，让他们为建立“无毒社会”贡献自己的力量，感受禁毒教育带来的喜悦。同时也可通过组织兴趣小组，让学生自己设计禁毒教育课程，为自己班级里的同学进行宣传教育。
每个学校都有自己的特殊性，所以在禁毒教育的工作中，要以总体思想为指导，遵循原则，因地制宜，因时制宜，探索出适合自己的，有特色的禁毒教育方法与模式。
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-01-038
禁毒工作关系到我国社会的稳定与中华民族的前途命运。随着近年来毒品犯罪问题的变化，对青少年的毒品预防教育已成为禁毒工作的重中之重。让青少年认识毒品及其危害，了解国家关于毒品的政策与法律法规，最终远离毒品，保障他们的身心健康，是新形势下学校各部门的重大责任。对于深处毒品泛滥的边疆地区来说，他们面临更为严峻的情况，所以学校各部门更应该各司其职，齐抓共管，在有效的方法模式下推进青少年的禁毒教育。
学校是学生生活的大本营，学校教育是青少年禁毒教育的基础。通过对我校禁毒教育情况的调查分析以及对以往经验的总结，本文就改进边疆中学禁毒教育的工作提出以下几点意见。
一是建立学科渗透的新型教育模式。禁毒教育属于教育范围，与大多数学科有着必然联系。所以学校要本着学科渗透的思想将禁毒教育融入到学生学习的课程中去。首先，禁毒教育关乎学生的身心健康发展，与思想品德课有着密不可分的联系，就目前来讲思想品德是在中学必修课中唯一一个明确涉及禁毒教育的课程，然而随着课程的改革，初中思想品德不再参加中考，这使学生及家长甚至学校不再重视思想品德教育，使禁毒教育陷入尴尬的境地。所以学校应该看到的是初中思想品德课对学生身心长远的影响能力，重视思想品德课程的开展。
禁毒教育是具有有兼容性的，不仅可以渗透到思想品德课中还可以与初中生物、地理、历史等学科相联系。在生物课中，首先可以通过解释大麻、古柯、罂粟等植物，讲述海洛因、冰毒、鸦片等毒品的来源，消除学生对毒品的好奇心。此外还可以通过人体器官构成的讲述，结合毒品对人体造成的危害，使学生深刻认识到毒品对人体健康造成的危害，自觉远离毒品。在地理课中，应用地理分布状况结合世界毒品的重要产区：“金三角”、“银三角”、“金新月”，分析这些地区成为毒品重灾区的地理位置原因，这样能使自然地理知识与毒品知识同时得到兼顾。历史课程与禁毒教育的结合是更容易的。在学习中国近代史的过程中结合鸦片战争，让学生牢记国家过去因为毒品所经受的磨难，明白当前的生活来之不易，毒品问题关系到国家的繁荣、社会的稳定、人民生活的安乐，因此提高我们的毒品预防能力是必要的。
其实，禁毒教育不仅能与以上几个学科相联系，还能与化学、语文等学科联系，重要的是在渗透过程中注意找准结合点，当然，应用学科渗透的思想还要注意把握度，各科老师应该按实际情况进行合理的分配，切忌不要喧宾夺主。
二是重视教育成果的反馈。经过一系列的禁毒教育之后，对教育成果的分析是必要的，这能总结禁毒教育过程中的不足，能够为有效开展下一次禁毒教育提供依据，这也是学校有计划进行禁毒教育的前提。重视教育成果，其核心是要清楚宣传与教育的区别，禁毒宣传容易做到，但禁毒教育却是一个深远的过程，在对学生进行禁毒教育的过程中，要清楚学生掌握毒品相关知识的程度，并据此对下次开展的教育进行调整，方便列出教育主题与重点，这样有计划有目的的进行既能节约时间又能增加教育的效果。
三是重视差生心理素质与思想道德培养。在每一所学校都有着这样的一个群体：他们不爱学习，学习成绩差、思想道德水平也差、缺乏责任感;同时，他们所处的家庭环境也比较差，结交的都是些不良朋友。在学校表现不好的他们似乎被学校抛弃、家人嫌弃，接纳他们的只有社会，他们与社会接触机会比一般学生多得多，自然他们很容易接触毒品。他们应该是青少年禁毒教育的重点对象。
学校应本着关爱每一个学生的原则，加大对差生的管理力度，关注他们的心理健康，做好他们的心理预防工作。同时要鼓励他们发现自己身上的闪光点，帮助他们拾回信心，相信他们会走回正轨。
四是探索禁毒教育形式的多样性与内容的丰富性。上面提到，禁毒教育的重点在于教育，而不是宣传。禁毒宣传是灌输、是说教，主体在于说教者，是较低层面的禁毒教育;禁毒教育的主体是学生，施教者承当的是引导作用，施教者虽不是主体却承担着更重要的责任。
禁毒教育要做到的是，帮助学生通过对毒品预防知识的学习，自覺建立毒品自觉建立毒品预防意识，在他们的人生道路的选择上给予指导。禁毒教育的难点就在于如何让学生自觉学习，这就要求施教者要不断更新禁毒教育的理念，要充分利用一切可利用的资源，注意教育形式的创新，探索多姿多彩的教育内容，增加禁毒教育过程的新颖性和趣味性，使用各种可开发的途径，包括影像资料、游戏等激发起学生学习的兴趣，学生自觉学习的能力自然会提高，禁毒教育才会达到事半功倍的效果。
五是在实践中体验禁毒教育。从对学生的问卷调查显示，96%的学生对学校开展的禁毒教育印象不深刻，4%中的学生只有两名能明确写出禁毒教育开展的时间与方式。这说明学校在开展禁毒教育时，学生并未深刻体验到学习毒品预防知识的好处，为了解决这样的一个问题，学校应该开展丰富的社会实践活动，增强学生学习毒品预防知识的感受。开展丰富的社会活动，可以组织学生在各自所属的村委会或居委会进行毒品预防知识的宣传，让他们为建立“无毒社会”贡献自己的力量，感受禁毒教育带来的喜悦。同时也可通过组织兴趣小组，让学生自己设计禁毒教育课程，为自己班级里的同学进行宣传教育。
每个学校都有自己的特殊性，所以在禁毒教育的工作中，要以总体思想为指导，遵循原则，因地制宜，因时制宜，探索出适合自己的，有特色的禁毒教育方法与模式。