【摘 要】
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近几年,随着我国教育体制改革的不断深入,以培养应用性人才为目标的高等职业技术教育蓬勃发展。对于初中毕业考入高职学校的五年制学生而言,由于他们的学习能力、思维方式尚
【机 构】
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辽宁工程技术大学职业技术学院辽宁阜新
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近几年,随着我国教育体制改革的不断深入,以培养应用性人才为目标的高等职业技术教育蓬勃发展。对于初中毕业考入高职学校的五年制学生而言,由于他们的学习能力、思维方式尚不成熟,实践知识缺乏,因而有相当一部分学生在专业课的学习中表现出较大的盲目性,处于无所适从的被动状态。如何针对他们的特点搞好专业课教学,本文就此谈点粗浅认识。一、五年制高职生的特点五年制高职学生直接来自十六岁左右的初中生,处于从少年向青年的过渡期,其少年的认识和思维特征仍起主导作用。首先,从思维方式看,他们识记的目的性、有意性还较被动,自觉地确定
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