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一、教学内容
中等职业技术学校试用教材（邓护英教授主编）英语第一册Unit 6课文：The Olympic Games (period 2)
二、教學目标
1．知识与技能
重点词汇：（略）
重点句子：（略）
2． 情感态度价值观：本单元主题是 Talk about the Olympic Games。学生通过学习本节课的内容，能了解奥运会的知识，拓展视野，提高跨文化交际意识和英语表达能力，语言综合运用能力得到培养。
三、教材分析
本节课主要通过课文材料The Olympic Games，找出本节课的话题：奥运会知识。让学生了解奥运知识，进而对2008年北京奥运会进行展望。
四、教学策略分析
教学对象为中专一年级学生， 有一定的听、说基础，因此以听说为主展开本课时的阅读教学。教师可充分利用计算机辅助课堂教学，利用PowerPoint为学生创设更多的真实的语言环境，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体， 激发学生主动参与的欲望。教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学，小组讨论竞赛等活动，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，提高课堂教学效率。
阅读设计思路：快读（fast reading）—细读（Intensive Reading）—操练（Practicing）—巩固（Consolidation）—提高（improving）
五、教学过程
T: I have a cheerful song. Would you like to share it with me?（理念：课前播放汉城奥运会主题歌“Hand In Hand”, 渲染课堂气氛， 营造英语学习氛围，学生跟着音乐的节拍手拿手、摇摆身体，会很快进入角色， 会被唤起有意注意和无意注意。）
T: Boys and girls， shall we begin our class now? I feel a little excited now, do you know why? Yeah, the 2008 Beijing Olympic Games are coming and everybody is looking forward to it. Right? Can you tell me the reason? Yeah, because it’s the first time that Beijing hosts the Olympic Games. What an exciting thing! Right? What are you going to do during the Beijing Olympics? Do you have any ideas?
Now let’s listen to the Text. After listening, please answer my three questions: what’s the date of the Beijing Games (Aug.8, 2008)? Where is the opening ceremony held (at Bird’s Nest)? What is the theme of the Beijing Games (One World, One Dream)? （理念：用学生熟知的话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，积极探究。）
T: Now let’s get more information about the Olympic Games. After listening, I will ask you what you get. Ok?（理念：有输入才有输出。通过听和说，对所获得的语言信息重新整合加工，构建新的知识体系，达到以旧代新、以旧引新的目的。同时培养学生的英语思维能力，为进一步理解做了铺垫。）
T: Now let’s learn some new words. First please look at the screen and according to the pictures say what you see, try to learn the new words by heart. Then make some sentences with the words you learn. Come on!（理念：利用PowerPoint，创造比较真实的语言情景来进行单词教学。学生好胜心强，把他们分成boys and girls 两大组，引入“竞争机制”，然后鼓励学生用英语解释本课单词或根据所创设的情景用所学的单词造句，巩固所学知识以达到灵活运用。）
T: The 2008 Beijing Games are coming, I’m sure many of you are eager to learn the knowledge of the Olympics. So let’s read the Text and find out what you are interested by yourselves. （理念：快读能培养学生整体获得信息的能力，提高课堂效率，掌握阅读技巧，以培养学生的综合能力。）
T: Read it again, and then answer the following questions: 1.How often are the Olympic Games held?2. When was the first Olympic Games held in modern times? 3. In what year was the 24th Summer Olympics held? 4.What is the Olympic motto? 5. How many gold medals did the Chinese team win in Barcelona? （理念：理清思路，获取细节信息，循序渐进，使所学知识由感性认识上升到理性认识，充分内化，为下一环节的熟练复述课文做好充分的准备。）
教师可在屏幕上给出一些关键词，鼓励学生根据这些词语复述课文，最后过渡到脱离关键词，自由复述并熟练表达运用。
（理念：用获取的信息通过内部语言系统进行理解、吸收、加工， 进而转化为一定程度的外部语言，以此来评价学生的语言水平。通过小组活动，本节课内容得以提高升华，将真正达到交际的目的。同时教师教学方式的转变，引导了学生学习方式的转变，突出了学生的主体作用，让学生主动思维、发展个性、拓展视野，同时这种体验、实践、参与、交流、合作的方式促使学生互相学习、互相帮助、发扬合作精神。）
Homework: Search the internet for more information about the Beijing Olympic Games and we’ll have a discussion in groups next period.
六．教学反思
1.本单元的课文材料对一些同学来说，难度有些偏大，课前对一些单词的理解要做好铺垫。
2.小组竞赛时会有些负面的效应，因为总是成绩比较优秀的学生先抢答，这就需要老师要想办法尽量鼓励吸引反应慢的同学能主动参与。
3．巩固环节语言训练活动层次不高，只是形式上的操练，达不到语言交际的层次，加之班额大，存在个体差异。教师在设计此活动时，要考虑学生的参与面，难度要适中；在提高环节要给学生足够的想象空间，以此来弥补巩固环节的不足，使优生更优，后进生有所得。
4．本课时能够把握学生的心理特点，从赏识的角度运用多种激励艺术，激发学生的内在动力，对学生的回答能及时肯定和表扬；设计不拘泥于教材，利用多媒体使教学内容得以拓展；整体由易到难，层层深入，科学合理，环环相扣，过渡自然，比较注重学生的认知心理，使其听、说、读、写的能力都得到了训练。
中等职业技术学校试用教材（邓护英教授主编）英语第一册Unit 6课文：The Olympic Games (period 2)
二、教學目标
1．知识与技能
重点词汇：（略）
重点句子：（略）
2． 情感态度价值观：本单元主题是 Talk about the Olympic Games。学生通过学习本节课的内容，能了解奥运会的知识，拓展视野，提高跨文化交际意识和英语表达能力，语言综合运用能力得到培养。
三、教材分析
本节课主要通过课文材料The Olympic Games，找出本节课的话题：奥运会知识。让学生了解奥运知识，进而对2008年北京奥运会进行展望。
四、教学策略分析
教学对象为中专一年级学生， 有一定的听、说基础，因此以听说为主展开本课时的阅读教学。教师可充分利用计算机辅助课堂教学，利用PowerPoint为学生创设更多的真实的语言环境，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体， 激发学生主动参与的欲望。教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学，小组讨论竞赛等活动，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，提高课堂教学效率。
阅读设计思路：快读（fast reading）—细读（Intensive Reading）—操练（Practicing）—巩固（Consolidation）—提高（improving）
五、教学过程
T: I have a cheerful song. Would you like to share it with me?（理念：课前播放汉城奥运会主题歌“Hand In Hand”, 渲染课堂气氛， 营造英语学习氛围，学生跟着音乐的节拍手拿手、摇摆身体，会很快进入角色， 会被唤起有意注意和无意注意。）
T: Boys and girls， shall we begin our class now? I feel a little excited now, do you know why? Yeah, the 2008 Beijing Olympic Games are coming and everybody is looking forward to it. Right? Can you tell me the reason? Yeah, because it’s the first time that Beijing hosts the Olympic Games. What an exciting thing! Right? What are you going to do during the Beijing Olympics? Do you have any ideas?
Now let’s listen to the Text. After listening, please answer my three questions: what’s the date of the Beijing Games (Aug.8, 2008)? Where is the opening ceremony held (at Bird’s Nest)? What is the theme of the Beijing Games (One World, One Dream)? （理念：用学生熟知的话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，积极探究。）
T: Now let’s get more information about the Olympic Games. After listening, I will ask you what you get. Ok?（理念：有输入才有输出。通过听和说，对所获得的语言信息重新整合加工，构建新的知识体系，达到以旧代新、以旧引新的目的。同时培养学生的英语思维能力，为进一步理解做了铺垫。）
T: Now let’s learn some new words. First please look at the screen and according to the pictures say what you see, try to learn the new words by heart. Then make some sentences with the words you learn. Come on!（理念：利用PowerPoint，创造比较真实的语言情景来进行单词教学。学生好胜心强，把他们分成boys and girls 两大组，引入“竞争机制”，然后鼓励学生用英语解释本课单词或根据所创设的情景用所学的单词造句，巩固所学知识以达到灵活运用。）
T: The 2008 Beijing Games are coming, I’m sure many of you are eager to learn the knowledge of the Olympics. So let’s read the Text and find out what you are interested by yourselves. （理念：快读能培养学生整体获得信息的能力，提高课堂效率，掌握阅读技巧，以培养学生的综合能力。）
T: Read it again, and then answer the following questions: 1.How often are the Olympic Games held?2. When was the first Olympic Games held in modern times? 3. In what year was the 24th Summer Olympics held? 4.What is the Olympic motto? 5. How many gold medals did the Chinese team win in Barcelona? （理念：理清思路，获取细节信息，循序渐进，使所学知识由感性认识上升到理性认识，充分内化，为下一环节的熟练复述课文做好充分的准备。）
教师可在屏幕上给出一些关键词，鼓励学生根据这些词语复述课文，最后过渡到脱离关键词，自由复述并熟练表达运用。
（理念：用获取的信息通过内部语言系统进行理解、吸收、加工， 进而转化为一定程度的外部语言，以此来评价学生的语言水平。通过小组活动，本节课内容得以提高升华，将真正达到交际的目的。同时教师教学方式的转变，引导了学生学习方式的转变，突出了学生的主体作用，让学生主动思维、发展个性、拓展视野，同时这种体验、实践、参与、交流、合作的方式促使学生互相学习、互相帮助、发扬合作精神。）
Homework: Search the internet for more information about the Beijing Olympic Games and we’ll have a discussion in groups next period.
六．教学反思
1.本单元的课文材料对一些同学来说，难度有些偏大，课前对一些单词的理解要做好铺垫。
2.小组竞赛时会有些负面的效应，因为总是成绩比较优秀的学生先抢答，这就需要老师要想办法尽量鼓励吸引反应慢的同学能主动参与。
3．巩固环节语言训练活动层次不高，只是形式上的操练，达不到语言交际的层次，加之班额大，存在个体差异。教师在设计此活动时，要考虑学生的参与面，难度要适中；在提高环节要给学生足够的想象空间，以此来弥补巩固环节的不足，使优生更优，后进生有所得。
4．本课时能够把握学生的心理特点，从赏识的角度运用多种激励艺术，激发学生的内在动力，对学生的回答能及时肯定和表扬；设计不拘泥于教材，利用多媒体使教学内容得以拓展；整体由易到难，层层深入，科学合理，环环相扣，过渡自然，比较注重学生的认知心理，使其听、说、读、写的能力都得到了训练。