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“认识多边形”是苏科版教材七年级下册第7章的教学内容.在此之前,学生已经直观认识了常见的基本图形,理解了三角形的相关知识.文章以课例研究为载体,探讨在数学教学中教师应如何将当堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构与联系,引导和帮助学生感受数学的整体性,整体建构知识.
基于“整体建构”教学观的数学概念教学——以“认识多边形”为例
【摘 要】
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“认识多边形”是苏科版教材七年级下册第7章的教学内容.在此之前,学生已经直观认识了常见的基本图形,理解了三角形的相关知识.文章以课例研究为载体,探讨在数学教学中教师应
【机 构】
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南京市第二十九中学
【出 处】
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中学教研(数学)
【发表日期】
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2019年4期
【基金项目】
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江苏省“十三五”规划立项重点自筹课题(B-b/2018/02/48);江苏省南京市教育科学研究“十三五”规划课题(L/2018/251);江苏省南京市教育科学研究“十三五”规划课题(L/2018/250)
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