【摘 要】
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乡村小规模学校是乡村教育的重要组成部分,也是我国教育发展的难点.推动乡村小规模学校高质量发展是乡村振兴背景下阻断贫困代际传递的治本之策,也是实现教育优质均衡发展的关键.当前乡村小规模学校高质量发展面临的困境具体表现为:专任教师结构性缺员,教师流失率高;教师课堂教学能力不足,专业提升缺乏引领;课程开发缺乏支持,难以形成本土特色;生源持续减少,家校合力不足;学校管理缺少专业性,管理行为随意性强.国外经验可以为我国乡村小规模学校的高质量发展和乡村教育质量的提升提供启示.建设高素质小规模学校教师队伍、激发小规模学
【机 构】
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湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000;浙江省乡村教育研究中心,浙江湖州313000
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乡村小规模学校是乡村教育的重要组成部分,也是我国教育发展的难点.推动乡村小规模学校高质量发展是乡村振兴背景下阻断贫困代际传递的治本之策,也是实现教育优质均衡发展的关键.当前乡村小规模学校高质量发展面临的困境具体表现为:专任教师结构性缺员,教师流失率高;教师课堂教学能力不足,专业提升缺乏引领;课程开发缺乏支持,难以形成本土特色;生源持续减少,家校合力不足;学校管理缺少专业性,管理行为随意性强.国外经验可以为我国乡村小规模学校的高质量发展和乡村教育质量的提升提供启示.建设高素质小规模学校教师队伍、激发小规模学校内生发展、构建家-校-社教育共同体是促进乡村小规模学校高质量发展的重要策略.
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