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【摘要】随着幼儿园实施阳光体育教育，幼儿园主题操日渐成为是幼儿园普遍运用的一种主要形式。它是提高幼儿体能和表现能力的一种动态发展的早操形式，笔者就教师们实操中如何把握住“精”“巧”“动”三要素，解决编排主题式早操的适宜性、有效性、科学性，力使这种体育运动和幼儿自主性发展达到和谐共融。
【关键词】幼儿园 主题式早操 三要诀
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0273-02
我们常常听到幼儿园教师抱怨“一编早操头大三个月”，有的直接搬用却不得要领，无法呈现出主题操的精神灵魂，对操中出现的问题更是束手无策，无可奈何……。怎样巧妙编排出适合幼儿发展需要的主题式早操，使体育运动和幼儿自主性发展达到和谐共融？
一、盘点素材，击准主题
怎样才能预知编制主题的可行性、趣味性、创新性。笔者根据实践研究，认为可以从“立根本”、“扬长处”、“补短板”三方面考虑适宜性：
（一）立根本。即追随幼儿兴趣爱好和经验水平
不同年龄的幼儿生活经验、兴趣爱好、主题背景不同，寻找切入点也就各不相同。情景化、游戏性强的主题更适合小班，小班幼儿容易被吸引并积极投入到早操中，比如：幼儿非常喜爱的动画片《海底小纵队》“和天线宝宝交朋友””我爱我家“等十分符合小班幼儿情感需求；而涉及社会、文化热点的主题更适合大班，如我国成功申奥的时事新闻、申奥宣传片成了大段的主题背景，“喜迎奥运”“童心诗韵”就这样油然生成，大班幼儿有一定经验的的积累与沉淀，才能将把早操当成主题探究、表征的重要手段。
（二）扬长处。即需要弘扬的文化或教育优势。
是否立足本土、幼儿有着相应的生活体验是教师首先必须认真斟酌。教师们编排早操时，也会根据不同年龄幼儿的接受能力和表现能力来考虑是否可行。小班幼儿理解和表征海丝文化就显得有些困难，中大班幼儿就具有认知的可能。其次，主题选择应当与老师的实施能力相适宜。一套操中可表现的方式多样的情况下，可选择教师优势的方面来呈现，注意“宜熟不宜生”；再次，要考虑早操本身操作性强的特质，较为抽象，不易表征的内容则不宜和早操整合。最后还要考虑本土教育资源问题，尽可能呈现园本化的资源，使之达到不可替代性和创新性。
（三）补短板。也就是补足幼儿发展中的增强点。
整合是主题操明显标志，它不仅仅是体育活动范畴，更多是实现幼儿终身教育理念的落实，有机进行整合各方教育。让幼儿在游戏情景之中锻炼身体，愉悦心情，获取发展，使“以游戏为基本手段”的《纲要》精神在幼儿早操中得到很好的体现。如针对幼儿传统文化的教育缺失，就创编大班主题操“童心诗韵”，将朗朗上口的中华古诗词与早操有机融合。
二、研制合一，巧构精编
（一）研。研什么？研的是如何根据本套操的整体结构，包括主题风格和核心价值、科学运动的几个层次部分、早操环节时长。
下面就借助一个大班篮球操编制谈如何进行深入研讨：
第一阶段：研讨确定早操的主题风格与线索
研讨的内容是：大段主题式早操的确立。基于幼儿动作发展特点，在篮球操体现出其动感的特性，通过现场大家就如何突显本土特色发表自己的看法。最好梳理出清晰的这套操的脉络：第一部分：集结，自由玩球——分合队列；第二部分：基本篮球操节；第三部分：篮球游戏。利用周边场地体现和简单的道具（筐、布条、圈）進行游戏，动作包括投、拍、运球。我们将尝试富有阳光体育的内容引入新操之中
第二阶段：研讨确定早操的环节与组织形式
这部分研讨主要从运动曲线、负荷量的预测科学性、适宜性进行研讨和考量。如入场，就是需考虑，运动量慢慢增强，对大家原设计的跑投入场的方案进行调整为原地持球，集中热身后再四散打开自由玩球，这样场面氛围好，有不拖沓，且符合幼儿运动的曲线上升的需要。
第三阶段：细琢早操的动作适应性
在上一阶段组织形式研讨基础上，此阶段的研讨是对动作编制的检核，主要立足幼儿动作发展的水平，从动作与主题的匹配性、与幼儿动作把握的可行性考量。还是与大班“我的篮球梦”为例：队列部分，教师自身边走边运球行进并不难，但对大部分幼儿来说就有很大难度，因此就得调整为踏步与原地运球的结合；操节部分严格遵循从上到下的运动顺序，动作编排要将篮球的特点融合，下蹲可结合拍球和深蹲，腹背运动加入左右拨球动作，全身运动向前弓箭步的同时加上球上举，将篮球运动特性在操节中呈现出来，使之更具动感和球感。
（二）串。串音乐。
幼儿早操应是一个相对整体的活动，音乐又是整个早操活动的载体。将与主题内容吻合的音乐串接在一起，能描绘出特定的情景，赋予原本单调机械的动作训练鲜活的思维意境，给幼儿无限的想象空间，让他们在自己创造的情境中体验艺术美与形体美带来的愉悦感。因此，如何将单曲进行巧妙串接十分关键。首先音乐要筛选出幼儿喜爱的、风格与节奏适宜各环节活动要求的乐曲；其次按环节时长进行节选、串接；最后需要采辑加工录制成完整的早操音乐。比如教师们对于闽南本土文化的融合有一个新的理解和认识：将音乐筛选一下保留适用的经典有鲜明标志的曲目《彩球迎春》《卖汤圆》《一只鸟仔》《蓝蓝泉州湾》。然后根据我们的编排上再进一步调整：入场渲染欢庆热闹的舞龙舞狮音乐选取《春节序曲》队列练习将《一只鸟仔》乐曲进行技术上的调速，使节奏符合踏步；操节就以闽南舞蹈《彩球迎春》音乐为主体，删减舒缓的部分乐句，这样操节音乐节奏鲜明、鼓点明确；歌表演用具有闽南特色的元宵吃汤圆情景再现的《卖汤圆》，将沓长的过门部分去掉；而贯穿游戏前后的音乐《金蛇狂舞》为更突出音乐整体感染力，就选用具有现代感的女子十二乐坊的版本，整套新颖活泼，动感而又具有闽南特色主题操就这样孕育而生。
（三）制。制器械。指的是操节中的器械及游戏材料和道具器材的制作。选用上从与主题风格的一致性、本土材料的便捷考虑；制作上从安全牢固，大小适宜、轻重适度，方便抓握、动作契合，尽可能实现一物多用等可变性和安全性考虑。为了制作出这样的器械，教师可引导幼儿用试一试、玩一玩的方法，从外型的美观牢固性、轻重长短的适宜度、使用的趣味性等角度出发，对每个作品进行展示比较，再以投票的方式，从中选择出便于操作、象征意义好的作为早操器械。 游戏材料和道具器材：适宜的器械、道具要符合科学运动和主题思想，情景营造。在基本动作练习部分就立足本土民间游戏。如用家乡盛产的竹子作成跳圈、高跷；“小老鼠”、“跳橡皮筋”、“踢毽子”“踩高跷”等等，其中可以渗透“钻”“跳”“踢”“平衡”等动作的练习；追逐跑环节就模仿家乡舞龙灯的习俗，用可乐瓶做出“龙”。“鲤鱼”等器械玩“鲤鱼跳龙门”游戏。经过贯穿式的多级研讨——行动——再调整，使主题操从纸上的编构规划——实现可行性强的出操模式。
三、跟踪评估动态推进
一套操是否科学可行是需要幼儿在实施中情况而定的，把握不同年龄段的做操最佳时间（小班：8—9分钟；中班：10—11分钟；大班：11—12分钟）。采用动态评估方法，从三个时间阶段对该套操进行评价，使之更符合其科学性。
初次评估。在开学第三周左右，即新操成型的初始阶段，运用早操运动负荷量的测试，全面了解幼儿在这套操中动作、兴趣度、主题氛围创设的适宜性、音乐串接的和谐性、器械及场地运用的合理性进行把关。一般可运用观察法从幼儿完成动作的质量，幼儿的面色、呼吸、出汗量；幼儿的注意力；幼儿的情绪等方面来判定运动量是否合适，分析得出初次运动负荷量检测的数据提出整改意见。如队列训练的音乐节奏还是偏慢，；而操节节奏偏快，幼儿动作不到位，幼儿精神面貌无法体现出来。针对音乐方面的调整：一方面请专业人事为《一只鸟仔》、《彩球迎春》乐曲进行调速，另一方面加强对操节内容、音乐的熟悉。
期中评估。幼儿较熟练阶段，评价重点是把握早操的活动量，活动强度，测查幼儿早操各环节编排是否科学合理。一般采用脉搏测试法（有条件的可以测心率），对主题操进行的过程中，通过多次测定幼儿的脉搏，掌握活动中脉搏变化的情況，分析运动负荷安排的是否符合负荷量曲线表”变化，即遵循“曲线上升、波形进展、曲线下降”的一般规律，才能体现早操的科学性，符合幼儿动作发展的需要，达到预定的锻炼目的合理的一种方法。如：上面提到的设计成进行“鲤鱼跳龙门”追逐跑环节。通过测评发现曲线上升过高、过早，这负荷过强是不合理的，因此，在游戏环节对原来小班“天线宝宝”主题操的五彩伞上进行改装，可以改变了以往单一的追逐跑形式，利用彩带设置“龙门”变换钻、跳的动作，幼儿通过模仿大鲤鱼游、跑、跳，不仅动作得到发展，情绪得到愉悦，更重要的是运动负荷趋于科学。
后期评估。重点在于观察幼儿对早操的兴趣是否持续，督促教师引导幼儿调整游戏玩法、交换器械或更新某一环节，并根据天气温度变化适当调整，如因夏天天气炎热而减少环节，调整出操时间等。
主题式早操，以最大限度地发挥早操的教育功效，它很好突显以幼儿自主学习为本、以科学阳光运动为本的教育思想。同时也是提高教师深入开展教研工作，挖掘本土文化的专业素质。
参考文献：
[1]李季湄冯晓霞.《3—6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013
[2][陈雅芳.《学前儿童健康教育与活动指导》[M].北京：教育科学出版社2012
[3]邹慧敏.《幼儿园快乐体育》[M].福州：福建人民出版社，2017
【关键词】幼儿园 主题式早操 三要诀
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0273-02
我们常常听到幼儿园教师抱怨“一编早操头大三个月”，有的直接搬用却不得要领，无法呈现出主题操的精神灵魂，对操中出现的问题更是束手无策，无可奈何……。怎样巧妙编排出适合幼儿发展需要的主题式早操，使体育运动和幼儿自主性发展达到和谐共融？
一、盘点素材，击准主题
怎样才能预知编制主题的可行性、趣味性、创新性。笔者根据实践研究，认为可以从“立根本”、“扬长处”、“补短板”三方面考虑适宜性：
（一）立根本。即追随幼儿兴趣爱好和经验水平
不同年龄的幼儿生活经验、兴趣爱好、主题背景不同，寻找切入点也就各不相同。情景化、游戏性强的主题更适合小班，小班幼儿容易被吸引并积极投入到早操中，比如：幼儿非常喜爱的动画片《海底小纵队》“和天线宝宝交朋友””我爱我家“等十分符合小班幼儿情感需求；而涉及社会、文化热点的主题更适合大班，如我国成功申奥的时事新闻、申奥宣传片成了大段的主题背景，“喜迎奥运”“童心诗韵”就这样油然生成，大班幼儿有一定经验的的积累与沉淀，才能将把早操当成主题探究、表征的重要手段。
（二）扬长处。即需要弘扬的文化或教育优势。
是否立足本土、幼儿有着相应的生活体验是教师首先必须认真斟酌。教师们编排早操时，也会根据不同年龄幼儿的接受能力和表现能力来考虑是否可行。小班幼儿理解和表征海丝文化就显得有些困难，中大班幼儿就具有认知的可能。其次，主题选择应当与老师的实施能力相适宜。一套操中可表现的方式多样的情况下，可选择教师优势的方面来呈现，注意“宜熟不宜生”；再次，要考虑早操本身操作性强的特质，较为抽象，不易表征的内容则不宜和早操整合。最后还要考虑本土教育资源问题，尽可能呈现园本化的资源，使之达到不可替代性和创新性。
（三）补短板。也就是补足幼儿发展中的增强点。
整合是主题操明显标志，它不仅仅是体育活动范畴，更多是实现幼儿终身教育理念的落实，有机进行整合各方教育。让幼儿在游戏情景之中锻炼身体，愉悦心情，获取发展，使“以游戏为基本手段”的《纲要》精神在幼儿早操中得到很好的体现。如针对幼儿传统文化的教育缺失，就创编大班主题操“童心诗韵”，将朗朗上口的中华古诗词与早操有机融合。
二、研制合一，巧构精编
（一）研。研什么？研的是如何根据本套操的整体结构，包括主题风格和核心价值、科学运动的几个层次部分、早操环节时长。
下面就借助一个大班篮球操编制谈如何进行深入研讨：
第一阶段：研讨确定早操的主题风格与线索
研讨的内容是：大段主题式早操的确立。基于幼儿动作发展特点，在篮球操体现出其动感的特性，通过现场大家就如何突显本土特色发表自己的看法。最好梳理出清晰的这套操的脉络：第一部分：集结，自由玩球——分合队列；第二部分：基本篮球操节；第三部分：篮球游戏。利用周边场地体现和简单的道具（筐、布条、圈）進行游戏，动作包括投、拍、运球。我们将尝试富有阳光体育的内容引入新操之中
第二阶段：研讨确定早操的环节与组织形式
这部分研讨主要从运动曲线、负荷量的预测科学性、适宜性进行研讨和考量。如入场，就是需考虑，运动量慢慢增强，对大家原设计的跑投入场的方案进行调整为原地持球，集中热身后再四散打开自由玩球，这样场面氛围好，有不拖沓，且符合幼儿运动的曲线上升的需要。
第三阶段：细琢早操的动作适应性
在上一阶段组织形式研讨基础上，此阶段的研讨是对动作编制的检核，主要立足幼儿动作发展的水平，从动作与主题的匹配性、与幼儿动作把握的可行性考量。还是与大班“我的篮球梦”为例：队列部分，教师自身边走边运球行进并不难，但对大部分幼儿来说就有很大难度，因此就得调整为踏步与原地运球的结合；操节部分严格遵循从上到下的运动顺序，动作编排要将篮球的特点融合，下蹲可结合拍球和深蹲，腹背运动加入左右拨球动作，全身运动向前弓箭步的同时加上球上举，将篮球运动特性在操节中呈现出来，使之更具动感和球感。
（二）串。串音乐。
幼儿早操应是一个相对整体的活动，音乐又是整个早操活动的载体。将与主题内容吻合的音乐串接在一起，能描绘出特定的情景，赋予原本单调机械的动作训练鲜活的思维意境，给幼儿无限的想象空间，让他们在自己创造的情境中体验艺术美与形体美带来的愉悦感。因此，如何将单曲进行巧妙串接十分关键。首先音乐要筛选出幼儿喜爱的、风格与节奏适宜各环节活动要求的乐曲；其次按环节时长进行节选、串接；最后需要采辑加工录制成完整的早操音乐。比如教师们对于闽南本土文化的融合有一个新的理解和认识：将音乐筛选一下保留适用的经典有鲜明标志的曲目《彩球迎春》《卖汤圆》《一只鸟仔》《蓝蓝泉州湾》。然后根据我们的编排上再进一步调整：入场渲染欢庆热闹的舞龙舞狮音乐选取《春节序曲》队列练习将《一只鸟仔》乐曲进行技术上的调速，使节奏符合踏步；操节就以闽南舞蹈《彩球迎春》音乐为主体，删减舒缓的部分乐句，这样操节音乐节奏鲜明、鼓点明确；歌表演用具有闽南特色的元宵吃汤圆情景再现的《卖汤圆》，将沓长的过门部分去掉；而贯穿游戏前后的音乐《金蛇狂舞》为更突出音乐整体感染力，就选用具有现代感的女子十二乐坊的版本，整套新颖活泼，动感而又具有闽南特色主题操就这样孕育而生。
（三）制。制器械。指的是操节中的器械及游戏材料和道具器材的制作。选用上从与主题风格的一致性、本土材料的便捷考虑；制作上从安全牢固，大小适宜、轻重适度，方便抓握、动作契合，尽可能实现一物多用等可变性和安全性考虑。为了制作出这样的器械，教师可引导幼儿用试一试、玩一玩的方法，从外型的美观牢固性、轻重长短的适宜度、使用的趣味性等角度出发，对每个作品进行展示比较，再以投票的方式，从中选择出便于操作、象征意义好的作为早操器械。 游戏材料和道具器材：适宜的器械、道具要符合科学运动和主题思想，情景营造。在基本动作练习部分就立足本土民间游戏。如用家乡盛产的竹子作成跳圈、高跷；“小老鼠”、“跳橡皮筋”、“踢毽子”“踩高跷”等等，其中可以渗透“钻”“跳”“踢”“平衡”等动作的练习；追逐跑环节就模仿家乡舞龙灯的习俗，用可乐瓶做出“龙”。“鲤鱼”等器械玩“鲤鱼跳龙门”游戏。经过贯穿式的多级研讨——行动——再调整，使主题操从纸上的编构规划——实现可行性强的出操模式。
三、跟踪评估动态推进
一套操是否科学可行是需要幼儿在实施中情况而定的，把握不同年龄段的做操最佳时间（小班：8—9分钟；中班：10—11分钟；大班：11—12分钟）。采用动态评估方法，从三个时间阶段对该套操进行评价，使之更符合其科学性。
初次评估。在开学第三周左右，即新操成型的初始阶段，运用早操运动负荷量的测试，全面了解幼儿在这套操中动作、兴趣度、主题氛围创设的适宜性、音乐串接的和谐性、器械及场地运用的合理性进行把关。一般可运用观察法从幼儿完成动作的质量，幼儿的面色、呼吸、出汗量；幼儿的注意力；幼儿的情绪等方面来判定运动量是否合适，分析得出初次运动负荷量检测的数据提出整改意见。如队列训练的音乐节奏还是偏慢，；而操节节奏偏快，幼儿动作不到位，幼儿精神面貌无法体现出来。针对音乐方面的调整：一方面请专业人事为《一只鸟仔》、《彩球迎春》乐曲进行调速，另一方面加强对操节内容、音乐的熟悉。
期中评估。幼儿较熟练阶段，评价重点是把握早操的活动量，活动强度，测查幼儿早操各环节编排是否科学合理。一般采用脉搏测试法（有条件的可以测心率），对主题操进行的过程中，通过多次测定幼儿的脉搏，掌握活动中脉搏变化的情況，分析运动负荷安排的是否符合负荷量曲线表”变化，即遵循“曲线上升、波形进展、曲线下降”的一般规律，才能体现早操的科学性，符合幼儿动作发展的需要，达到预定的锻炼目的合理的一种方法。如：上面提到的设计成进行“鲤鱼跳龙门”追逐跑环节。通过测评发现曲线上升过高、过早，这负荷过强是不合理的，因此，在游戏环节对原来小班“天线宝宝”主题操的五彩伞上进行改装，可以改变了以往单一的追逐跑形式，利用彩带设置“龙门”变换钻、跳的动作，幼儿通过模仿大鲤鱼游、跑、跳，不仅动作得到发展，情绪得到愉悦，更重要的是运动负荷趋于科学。
后期评估。重点在于观察幼儿对早操的兴趣是否持续，督促教师引导幼儿调整游戏玩法、交换器械或更新某一环节，并根据天气温度变化适当调整，如因夏天天气炎热而减少环节，调整出操时间等。
主题式早操，以最大限度地发挥早操的教育功效，它很好突显以幼儿自主学习为本、以科学阳光运动为本的教育思想。同时也是提高教师深入开展教研工作，挖掘本土文化的专业素质。
参考文献：
[1]李季湄冯晓霞.《3—6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013
[2][陈雅芳.《学前儿童健康教育与活动指导》[M].北京：教育科学出版社2012
[3]邹慧敏.《幼儿园快乐体育》[M].福州：福建人民出版社，2017