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【摘要】在教教育的道路上，我们一边要沿袭传统的教学中的优秀方法，同时还需借鉴西方教育模式。这对改变我们当前的倾向僵化的教育模式有很大的作用，开放式教学时我们多年来教学活动中所缺乏的。引进开放式教学理念对当前的教育改革有很大的推动作用。开放式教学理念是一种先进的教学方式，根据研究显示，开放式教學理念在很大程度上能够调动学生的学习积极性和主动性。在课堂上能够体现出学生的作用，让学生学会自主学习。开放式教学理念不仅要带到主修课堂中去，还要把这一理念深入推广到教育的每个角落。现在就开放式教学理念在童声合唱中的应用做以下分析。
【关键词】开放式教学；理念；童声合唱
开放式教学理念是以学生发展为本，以营造自主开放的教学为特征的教学模式，根据有关调查显示，现在大多教学校还还盛行着封闭式课堂教学模式，以教师为中心，以书本为中心，以课堂为中心，学生被普遍认为学习积极性低下，而究竟怎样改变这一现状呢？就是引进开放式教学，营造开放性的教学环境，让学生多方面接受知识，而不是仅仅依靠课本知识和老师授课，学生学会自主探索，学会自主学习。如何在童声合唱中具体应用，先做以下探讨。
一、开放式教学理念的特征
开放式教学指的是面向学生的教学理解和教学态度，也就是说，他的教育目标是培养学生自由，平等，互助，自信的教育理念，为学生学习提供开放的环境以促进学生思想的连贯性和发散性，这一教育理念很早就已经在美洲，欧洲，亚洲的日本盛行，在我国伟大的教育家陶行知，同样也提出了“创造教育以生活为中心内容，旨在培养真善美的活人”，强调教育要从封闭走向开放，从课堂走向社会”，有学校走向社会生活，开放式教学应是一种面向社会，面向生活，面向全体学生的一种多层次，全方位的教学模式，然而多年的应试教育并没有传承陶行知相声在教育方面的提倡，在快速发展的当下，教育显得尤为重要，所以我们必须把开放式教学理念带入到教学工作中去。它与传统封闭式教学相比，强调以学生为主体，在传统教学中“教师的教”在教学设计中作为重中之重，教师依照一定的模式教学，基本上不采取改变，经常会忽略学生的实际情况，没有关注到个体的发展，最好导致的结果就是学生都像一个模子刻出的一样，学生没有自己独立的思维，这样的学生将缺乏创造性，无法适应社会的需要。这对社会的发展是致命的。不管是从学生发展除法还是对社会的需要来说，传统的教学模式已经是不能使用的了。
二、童声合唱中的应用
（一）让学生成为自己学习的主人
开放式教学理念是一种开放式学习，学生有更多的自主学习的机会，有助于把学生培养成一个探索者，发现者和探究者，小孩子都是好动，活泼，热情，他们对未知的世界充满好奇，对一切事物都充满想象，又有很强的模仿能力。他们的可塑性又很强，小孩子的这些特性正需要这种开放式的教学模式。给学生更多的自主时间，满足他们对这个世界的探索欲望，不要一味地告诉他们应当做怎样，不应当做什么，而是让他们自己去探索，去认识这个未知的世界，在一定程度上他们的认知与我们成年的认识是有差距的，而我们不能把自己的看法从小就强加给孩子，这会扼杀他们的求知欲望，一切都是现成的，他们会产生惰性，再声乐的发展上，小孩子有更大的发展空间，他们的模仿性和可塑性都很强，教师给以学生正确的指导，把更多的时间留给学生自己去琢磨，去探索，挖掘学生的潜力。
（二）通过素养的培养促进学生的全面发展
童声合唱是一种高雅的艺术表现形式，是对孩子们进行审美教育的一种极为重要而又富有成效的手段，它能起到培养孩子们喜爱音乐，提高对音乐的鉴赏能力，激发，振奋孩子们的乐观精神，丰富其形象思维能力，童声合唱是普及音乐教育的一种手段，为发展全面型人才，我们也开始注重孩子从小的全面发展，让孩子接触音乐，学习音乐。
（三）从学生的发展方面进行应用
开放式教学理念在童声合唱中同样很重要，学习音乐并不是一件简单的事情，小学生有时候也会感受到压力，因此在学习的过程中教师要尽量创造一个和谐，轻松地学习氛围，把学习音乐当作一项红享受。可以在训练之前做一些简单的热身活动，比如小游戏等等。让学员在学习过程中身心放松，精神集中，思维活跃。在合唱中学生能够更好融入队员之中去。小游戏也会增进队员之间的感情，这为他们以后的训练提供很大的帮助。同时要重视科学教学，要遵循儿童心理学，从他们的心理特点出发，在训练中激发孩子的音乐感觉，让他们在音乐的旋律中用肢体尝试着表达自己对音乐的感受和体验。再次我们还应创造各种表演机会，给学生提供一个展示的平台，小学生的表现欲望都很强，为多才多艺的学生给予表现机会，他们往往会情绪高涨，全身心投入其中，这对激发他们的学习热情有很大作用，同时还会让学生发现自身潜力。最后要扩达知识的外延和内涵，在童声合唱中我们不仅要训练学生的合唱，还要讲授合唱中所蕴含的知识，保证学生理论与实践相结合，得到更好发展。
三、结束语
开放式教学理念作为一种新型的教学模式，在当代教学中我们要不断深入开展，让童声合唱这一音乐领域又更好的发展。学起于思，思起于疑，质疑是思维的“启发剂”，也是开启创新之门的钥匙，教育的根本目的不是在于教会解答，掌握结论，而是在探索和解决问题中锻炼思维，发展能力，激发冲动，从而主动寻求和发现新问题。传统教学只是知识的灌输，教师设疑问，教师来解答，对所有的问题都给出结论，但我们发现，生活当中的几乎所有的事物都是在发展的，要是还把以前的一些观念照搬传授给学生，一点作用都会没有，知识也需要不断更进，在一个开放式的学习环境中，不要以前人的定论束缚思想，让学生在知识的海洋中自己探索知识，开拓思维。
参考文献
[1]张亚雄.普通高校乐理教学创新探索[J].教学指向标，2013，（10）.
[2]屈春玲.中职院校音乐乐理创新教学方法探索[J].课程教育研究，2014，（06）.
【关键词】开放式教学；理念；童声合唱
开放式教学理念是以学生发展为本，以营造自主开放的教学为特征的教学模式，根据有关调查显示，现在大多教学校还还盛行着封闭式课堂教学模式，以教师为中心，以书本为中心，以课堂为中心，学生被普遍认为学习积极性低下，而究竟怎样改变这一现状呢？就是引进开放式教学，营造开放性的教学环境，让学生多方面接受知识，而不是仅仅依靠课本知识和老师授课，学生学会自主探索，学会自主学习。如何在童声合唱中具体应用，先做以下探讨。
一、开放式教学理念的特征
开放式教学指的是面向学生的教学理解和教学态度，也就是说，他的教育目标是培养学生自由，平等，互助，自信的教育理念，为学生学习提供开放的环境以促进学生思想的连贯性和发散性，这一教育理念很早就已经在美洲，欧洲，亚洲的日本盛行，在我国伟大的教育家陶行知，同样也提出了“创造教育以生活为中心内容，旨在培养真善美的活人”，强调教育要从封闭走向开放，从课堂走向社会”，有学校走向社会生活，开放式教学应是一种面向社会，面向生活，面向全体学生的一种多层次，全方位的教学模式，然而多年的应试教育并没有传承陶行知相声在教育方面的提倡，在快速发展的当下，教育显得尤为重要，所以我们必须把开放式教学理念带入到教学工作中去。它与传统封闭式教学相比，强调以学生为主体，在传统教学中“教师的教”在教学设计中作为重中之重，教师依照一定的模式教学，基本上不采取改变，经常会忽略学生的实际情况，没有关注到个体的发展，最好导致的结果就是学生都像一个模子刻出的一样，学生没有自己独立的思维，这样的学生将缺乏创造性，无法适应社会的需要。这对社会的发展是致命的。不管是从学生发展除法还是对社会的需要来说，传统的教学模式已经是不能使用的了。
二、童声合唱中的应用
（一）让学生成为自己学习的主人
开放式教学理念是一种开放式学习，学生有更多的自主学习的机会，有助于把学生培养成一个探索者，发现者和探究者，小孩子都是好动，活泼，热情，他们对未知的世界充满好奇，对一切事物都充满想象，又有很强的模仿能力。他们的可塑性又很强，小孩子的这些特性正需要这种开放式的教学模式。给学生更多的自主时间，满足他们对这个世界的探索欲望，不要一味地告诉他们应当做怎样，不应当做什么，而是让他们自己去探索，去认识这个未知的世界，在一定程度上他们的认知与我们成年的认识是有差距的，而我们不能把自己的看法从小就强加给孩子，这会扼杀他们的求知欲望，一切都是现成的，他们会产生惰性，再声乐的发展上，小孩子有更大的发展空间，他们的模仿性和可塑性都很强，教师给以学生正确的指导，把更多的时间留给学生自己去琢磨，去探索，挖掘学生的潜力。
（二）通过素养的培养促进学生的全面发展
童声合唱是一种高雅的艺术表现形式，是对孩子们进行审美教育的一种极为重要而又富有成效的手段，它能起到培养孩子们喜爱音乐，提高对音乐的鉴赏能力，激发，振奋孩子们的乐观精神，丰富其形象思维能力，童声合唱是普及音乐教育的一种手段，为发展全面型人才，我们也开始注重孩子从小的全面发展，让孩子接触音乐，学习音乐。
（三）从学生的发展方面进行应用
开放式教学理念在童声合唱中同样很重要，学习音乐并不是一件简单的事情，小学生有时候也会感受到压力，因此在学习的过程中教师要尽量创造一个和谐，轻松地学习氛围，把学习音乐当作一项红享受。可以在训练之前做一些简单的热身活动，比如小游戏等等。让学员在学习过程中身心放松，精神集中，思维活跃。在合唱中学生能够更好融入队员之中去。小游戏也会增进队员之间的感情，这为他们以后的训练提供很大的帮助。同时要重视科学教学，要遵循儿童心理学，从他们的心理特点出发，在训练中激发孩子的音乐感觉，让他们在音乐的旋律中用肢体尝试着表达自己对音乐的感受和体验。再次我们还应创造各种表演机会，给学生提供一个展示的平台，小学生的表现欲望都很强，为多才多艺的学生给予表现机会，他们往往会情绪高涨，全身心投入其中，这对激发他们的学习热情有很大作用，同时还会让学生发现自身潜力。最后要扩达知识的外延和内涵，在童声合唱中我们不仅要训练学生的合唱，还要讲授合唱中所蕴含的知识，保证学生理论与实践相结合，得到更好发展。
三、结束语
开放式教学理念作为一种新型的教学模式，在当代教学中我们要不断深入开展，让童声合唱这一音乐领域又更好的发展。学起于思，思起于疑，质疑是思维的“启发剂”，也是开启创新之门的钥匙，教育的根本目的不是在于教会解答，掌握结论，而是在探索和解决问题中锻炼思维，发展能力，激发冲动，从而主动寻求和发现新问题。传统教学只是知识的灌输，教师设疑问，教师来解答，对所有的问题都给出结论，但我们发现，生活当中的几乎所有的事物都是在发展的，要是还把以前的一些观念照搬传授给学生，一点作用都会没有，知识也需要不断更进，在一个开放式的学习环境中，不要以前人的定论束缚思想，让学生在知识的海洋中自己探索知识，开拓思维。
参考文献
[1]张亚雄.普通高校乐理教学创新探索[J].教学指向标，2013，（10）.
[2]屈春玲.中职院校音乐乐理创新教学方法探索[J].课程教育研究，2014，（06）.