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历经20年的课程改革始终秉承着＂以儿童发展为本＂的核心思想锐意创新,不断改变着学校的课程和教师的课堂。但由于受到＂师者为上,知识为先＂等传统思想的桎梏,学前教育的课程中仍然让我们只看到了教师的＂教＂,儿童的＂学＂却始终被隐匿于课程中不见天日。教师停留在照本宣科,完成教学计划的初始水平,基于儿童的学而实施的课程却如海市蜃楼般存在于教育的想象中。