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教育的目的是什么？教育学理论课告诉我，教育的目的是培养人，那又应该把学生培养成什么样的人呢？《怎样培养真正的人》告诉我们应该把学生培养成为有教养的人。所谓有教养就是说经过教育者的教育，学生应该在行为方式中展现出一定的道德修养，或许达不到人人都具有崇高的道德品质的最高目标，但一定要成为有道德的人。这本书写于20世纪，是为苏联的社会主义教育服务的，传播的是社会主义道德，虽然其中的一些观点对于今天的教育来说是过时的，但是它其中所传达的一些教育理念，反映的教育规律仍然值得我们借鉴与学习。如作者在书中讨论的：如何使人成为有教养的人？
一、要让孩子欢乐与乐观
使孩子成为有教养的人需要孩子具有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。如果孩子能用一种乐观的情绪去看待世界，他就会易于接受教育，就会用心聆听我们说的每一句话，他们才能真正成为我们的受教育者。然而孩子的欢乐来自家庭、同伴等多方面，正因为如此，他们也会因为这些因素的影响而失去快乐、幸福与乐观的感受。家庭是孩子成长的港湾，也是孩子一生中最有归属感的地方，家庭的不幸福，不和睦会对孩子造成巨大的影响。同伴是孩子成长过程中的重要他人，也会对孩子的喜怒哀乐造成巨大的影响。孩子是脆弱敏感的，有时候可能会因为一件微不足道的小事而耿耿于怀，如果不及时疏导他们的心灵就会被冷漠的冰壳所覆盖，所以作为教育者的我们要时刻关心孩子的心灵的欢乐。虽然教育不是万能的，它不能使一个人不受他所生活的那种环境的影响而成为一个幸福的人。但是教育必须保护孩子们心灵中的欢乐和幸福。
当然这是对比较年幼的孩子而言，从孩子长远的发展来看，当孩子慢慢长大，他们会经历更多的挫折与不幸，所以对于教育者来说更重要的是应该教会他们理解痛苦，并教孩子们去克服痛苦。“幸福者总是幸福着同样的幸福，而不幸者却各有各的不幸。”我们应该让孩子懂得痛苦和不幸是多种多样的。有些痛苦能让人高尚起来，得到锻炼，我们必须勇敢地承受，因为那些痛苦我们无可奈何，只能顽强地忍受，但终究它们会帮助孩子成长。而那些使人失去尊严，蒙受羞辱使人感到羞愧的痛苦，我们应该毫不妥协地与他们做斗争，因为这样的痛苦我们不该承受。也只有当孩子们能够正确地看待生活中的不幸與痛苦时，他们才能更加坦然面对，以乐观的心态来看待这个世界。
二、要让孩子拥有丰富的情感
“一个人只有在其童年和少年时期同大自然和人们打交道的那种条件下使他的心灵不平静、忧虑、柔弱、敏感、易受刺激、温柔、富于同情感，他才能成为有教养的人。”如果一个孩子对于身边的事物都已经麻木，对于他人都表示冷漠，他又如何能够听从教育者的话语，成为一个有教养的人呢？学校是使学生拥有良好情感素养的最佳场所。对于教师而言，我们要让每个孩子都能做到把他人的不幸当作自己的最大不幸，把他给别人带来的欢乐当作是自己最大的欢乐和慰藉。教育的本质是人的交互关系，只有那种不是为了自己而活着的人，才能自己教育自己。
为此，首先我们应该培养孩子需要人的情感。人不可能单独一个人生活，一个人最大的幸福和欢乐就在于与他人的交往。在与他人的交往过程中我们受到他人行为言语的影响，也接受着他人的帮助，离开了他人我们自己一个人根本无法生活，所以我们要让孩子明白他人对于自己而言是十分重要的存在，在这个基础上他们才能去在意他人的存在，才会关心他人的喜怒哀乐；其次就是要培养孩子的奉献精神，懂得奉献的快乐。人世间总是有一些人生活轻松些，一些人艰难些，一些人好一些，一些人差一些。只有人人懂得奉献自己帮助别人才能让社会更加美好。让孩子懂得了奉献他们就学会了观察生活，用心去感受世界，才能对周围的人或物充满情感，才不会变得冷漠或麻木不仁。
三、让他们拥有可以信赖的人
我一直都坚信，所谓“问题学生”都不是孩子本身出了问题，而是孩子身边的人父母或者教师导致的恶果。正如苏霍姆林斯基在书中所言“这个孩子不可救药了是因为在这个难以管教的孩子身边，没有人给他以启迪，同时也没有人向他道出真谛的话语。”换句话说他还没有找到身边值得他信任并愿意听从的人，或者他还没学会对他人信任。如果一个人对真理失去了信任，将导致种种不好的后果，一切的道德对他而言将不复存在，他也因此会变成一个在道德上冷酷心肠的人。因此想要把孩子培养成为有教养的人就要让他们学会信任，并拥有值得信赖的人。
这个人可以是他们的父母，父母是孩子的第一位老师，他们的个性表现，他们对孩子的关怀将会深深地影响孩子人格的养成，影响孩子的行为品质。所以对于教师来说我们不仅在培养这一代的孩子，同时我们也是在为下一代的教育做铺垫，因为我们现在培养的也是未来的父亲以及母亲。因此在学校教育中我们也很有必要对学生进行正确的爱情观、家庭观教育，让他们把养育孩子作为自己最崇高的使命，不断提升完善自己，并愿意为孩子付出自己所有的爱。父母也应该让孩子感受到自己是被需要的，而不是父母的负担，并信任孩子。因为爱和信任是相互的，唯有如此，孩子才能同样爱自己的父母，并且无条件地信任他们。另外我们教师也应该成为孩子最信赖的人，一方面可以让孩子更愿意听从你的教诲，使你的言语教育更有效果，另一方面可以通过你的行为去影响塑造学生。不仅如此教师还应该给予学生更多的关心，要懂得倾听孩子内心的想法，理解孩子，只有与孩子建立起心灵上的联系，孩子才能对你付诸信任。一旦孩子信赖了你，我们就能成为他们的支柱和指路灯，为他们指引人生前进的方向，我想这也是每一位教师应尽的责任。
总之，使孩子成为有教养的人是我们每一个教育工作者的崇高理想。但是其实要真正完成这个目标以上几点只是一些最基本的要求，在一些具体的领域仍然有许多不同的要求，比如还要培养孩子的忠诚感、善意感等等，孩子最终是否能够变得有教养也还会受到家庭与社会的多重影响，无论如何，我觉得作为一名教师始终应该尽自己最大的努力，成为孩子可以信赖的人，帮助孩子保持乐观的心态，让孩子富有情感，并始终为成为一个美好的有修养的人而努力！
一、要让孩子欢乐与乐观
使孩子成为有教养的人需要孩子具有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。如果孩子能用一种乐观的情绪去看待世界，他就会易于接受教育，就会用心聆听我们说的每一句话，他们才能真正成为我们的受教育者。然而孩子的欢乐来自家庭、同伴等多方面，正因为如此，他们也会因为这些因素的影响而失去快乐、幸福与乐观的感受。家庭是孩子成长的港湾，也是孩子一生中最有归属感的地方，家庭的不幸福，不和睦会对孩子造成巨大的影响。同伴是孩子成长过程中的重要他人，也会对孩子的喜怒哀乐造成巨大的影响。孩子是脆弱敏感的，有时候可能会因为一件微不足道的小事而耿耿于怀，如果不及时疏导他们的心灵就会被冷漠的冰壳所覆盖，所以作为教育者的我们要时刻关心孩子的心灵的欢乐。虽然教育不是万能的，它不能使一个人不受他所生活的那种环境的影响而成为一个幸福的人。但是教育必须保护孩子们心灵中的欢乐和幸福。
当然这是对比较年幼的孩子而言，从孩子长远的发展来看，当孩子慢慢长大，他们会经历更多的挫折与不幸，所以对于教育者来说更重要的是应该教会他们理解痛苦，并教孩子们去克服痛苦。“幸福者总是幸福着同样的幸福，而不幸者却各有各的不幸。”我们应该让孩子懂得痛苦和不幸是多种多样的。有些痛苦能让人高尚起来，得到锻炼，我们必须勇敢地承受，因为那些痛苦我们无可奈何，只能顽强地忍受，但终究它们会帮助孩子成长。而那些使人失去尊严，蒙受羞辱使人感到羞愧的痛苦，我们应该毫不妥协地与他们做斗争，因为这样的痛苦我们不该承受。也只有当孩子们能够正确地看待生活中的不幸與痛苦时，他们才能更加坦然面对，以乐观的心态来看待这个世界。
二、要让孩子拥有丰富的情感
“一个人只有在其童年和少年时期同大自然和人们打交道的那种条件下使他的心灵不平静、忧虑、柔弱、敏感、易受刺激、温柔、富于同情感，他才能成为有教养的人。”如果一个孩子对于身边的事物都已经麻木，对于他人都表示冷漠，他又如何能够听从教育者的话语，成为一个有教养的人呢？学校是使学生拥有良好情感素养的最佳场所。对于教师而言，我们要让每个孩子都能做到把他人的不幸当作自己的最大不幸，把他给别人带来的欢乐当作是自己最大的欢乐和慰藉。教育的本质是人的交互关系，只有那种不是为了自己而活着的人，才能自己教育自己。
为此，首先我们应该培养孩子需要人的情感。人不可能单独一个人生活，一个人最大的幸福和欢乐就在于与他人的交往。在与他人的交往过程中我们受到他人行为言语的影响，也接受着他人的帮助，离开了他人我们自己一个人根本无法生活，所以我们要让孩子明白他人对于自己而言是十分重要的存在，在这个基础上他们才能去在意他人的存在，才会关心他人的喜怒哀乐；其次就是要培养孩子的奉献精神，懂得奉献的快乐。人世间总是有一些人生活轻松些，一些人艰难些，一些人好一些，一些人差一些。只有人人懂得奉献自己帮助别人才能让社会更加美好。让孩子懂得了奉献他们就学会了观察生活，用心去感受世界，才能对周围的人或物充满情感，才不会变得冷漠或麻木不仁。
三、让他们拥有可以信赖的人
我一直都坚信，所谓“问题学生”都不是孩子本身出了问题，而是孩子身边的人父母或者教师导致的恶果。正如苏霍姆林斯基在书中所言“这个孩子不可救药了是因为在这个难以管教的孩子身边，没有人给他以启迪，同时也没有人向他道出真谛的话语。”换句话说他还没有找到身边值得他信任并愿意听从的人，或者他还没学会对他人信任。如果一个人对真理失去了信任，将导致种种不好的后果，一切的道德对他而言将不复存在，他也因此会变成一个在道德上冷酷心肠的人。因此想要把孩子培养成为有教养的人就要让他们学会信任，并拥有值得信赖的人。
这个人可以是他们的父母，父母是孩子的第一位老师，他们的个性表现，他们对孩子的关怀将会深深地影响孩子人格的养成，影响孩子的行为品质。所以对于教师来说我们不仅在培养这一代的孩子，同时我们也是在为下一代的教育做铺垫，因为我们现在培养的也是未来的父亲以及母亲。因此在学校教育中我们也很有必要对学生进行正确的爱情观、家庭观教育，让他们把养育孩子作为自己最崇高的使命，不断提升完善自己，并愿意为孩子付出自己所有的爱。父母也应该让孩子感受到自己是被需要的，而不是父母的负担，并信任孩子。因为爱和信任是相互的，唯有如此，孩子才能同样爱自己的父母，并且无条件地信任他们。另外我们教师也应该成为孩子最信赖的人，一方面可以让孩子更愿意听从你的教诲，使你的言语教育更有效果，另一方面可以通过你的行为去影响塑造学生。不仅如此教师还应该给予学生更多的关心，要懂得倾听孩子内心的想法，理解孩子，只有与孩子建立起心灵上的联系，孩子才能对你付诸信任。一旦孩子信赖了你，我们就能成为他们的支柱和指路灯，为他们指引人生前进的方向，我想这也是每一位教师应尽的责任。
总之，使孩子成为有教养的人是我们每一个教育工作者的崇高理想。但是其实要真正完成这个目标以上几点只是一些最基本的要求，在一些具体的领域仍然有许多不同的要求，比如还要培养孩子的忠诚感、善意感等等，孩子最终是否能够变得有教养也还会受到家庭与社会的多重影响，无论如何，我觉得作为一名教师始终应该尽自己最大的努力，成为孩子可以信赖的人，帮助孩子保持乐观的心态，让孩子富有情感，并始终为成为一个美好的有修养的人而努力！