摘  要：在新课程改革的背景下，倡导教师应培养学生良好的学习习惯，来提高课堂教学的效率。其中课前预习就是一项非常好的学习习惯，既能有效的提高课堂学习的效率，更能在预习的过程中提高学生的自主学习能力。因此，在小学语文课堂教学中，教师应注重培养学生课前预习的良好习惯，同时还应通过提高学生预习兴趣、加强预习指导、优化预习作业、合理进行预习效果的评价等方面，来提高学生课前预习的效率。本文首先对小学语文课堂教学中课前预习的重要性进行了分析，并针对小学语文高效预习方法的实施策略进行了深入的论述。
　　关键词：新课程改革背景;小学语文;课前预习;高效策略
　　【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）36-0153-01
　　课前预习是小学语文课堂教学的关键环节，同时也是提高课堂教学效率、培养学生自主学习能力的有效途径。通过课前预习的环节，学生不仅能在自主学习的基础上，对教学内容进行一定程度的了解，还能通过预习，及时发现自己的学习难点，从而提高课堂学习的针对性。因此，在小学语文课堂教学中，教师应注重培养学生课前预习的学习习惯，为后续的语文课堂教学奠定良好的基础。
　　1.小学语文课堂教学中预习的重要性
　　（1）有助于提高学生的自主学习的意识和能力
　　在新课程改革的背景下，培养学生自主学习意识和能力是现阶段教育教学的重要教学目标。对于小学阶段的学生来讲，掌握学习的技能与方法远比掌握知识更有意义。而课前预习的环节是没有教师进行参与的学习环节，给学生提供了一个进行自主学习、独立思考的机会和空间，这就有利于学生发挥自己的主观能动性，进行自主学习意识与自主学习能力的培养。
　　（2）有助于提高小学语文课堂的教学效率
　　在小学语文课堂教学过程中，教师通过指导学生进行积极的课前预习，使学生在预习的过程中，对即将学习的内容有一个大概的了解，并指导学生将预习中不理解或不懂的地方进行标注，并及时反馈给教师。这样教师就会对学生反馈回来的信息进行总结，进而进行有针对性的备课。在有限的课堂教学的时间内，教师没有必要再面面俱到的进行讲解，只需针对学生的学习难点进行讲解就可以了。这样就很大程度的提高了课堂教学的效率。
　　（3）有助于培养学生良好的学习习惯
　　在新课程改革中尤其提到了良好学习习惯的重要性，它的形成虽然会经历一段很长且艰辛的过程，但是一旦形成，则会使人受益终身。而课前预习本身就是一项良好的学习习惯，在预习的过程中，学生还会形成自主学习的习惯、独立思考的习惯及阅读的习惯等，这些良好学习习惯的养成都会影响学生学习、成长，乃至一生。
　　2.在新课程改革的背景下，小学语文高效预习方法的实施策略
　　（1）提高学生预习的兴趣
　　“凡事预则立，不预则废。”这句话充分的体现了预习对课堂教学的重要意义。但是由于小学阶段的学生，年龄小，还没有掌握一定的学习方法，对课前预习也没有形成一个正确的认识。因此，这就需要教师利用多种方法，激发学生课前预习的兴趣。首先，教师应向学生反复的重申，课前预习的重要性，只有学生对课前预习环节提起了足够的重视，才能产生强烈的兴趣。其次，教师在课堂上布置预习任务时，应尽量增强引导语言及问题的趣味性，使学生能够带着浓厚的好奇心和求知欲投入到课前预习的环节中，起到事半功倍的效果。最后，教师对学生的预习效果还应及时的进行检查，并给予科学、合理的评价。这样不仅能激励学生，防止学生产生惰性心理，更使学生在体验到成功喜悦的同时，提高了对课前预习的兴趣。
　　（2）加强对学生的预习指导
　　在学生刚开始进行独立的课前预习时，肯定是比较困难的，这就需要教师对学生进行必要的预习指导。首先，教师应为学生提供一个明确的预习要求，对于低年级的学生可以给予较低的要求，随着年级的增高，逐渐增加难度，使學生能够得到循序渐进的进步。其次，教师还应传授给学生一定的预习方法，如对于不懂得地方进行标注、作预习笔记、对于不认识的生字、生词可以通过查字典的方法解决等。最后，教师还可以将预习的内容进行细化，如可以分为对生字的预习、对词组的预习，对阅读的预习等，通过预习内容的细化。只有这样，才会使学生在预习的过程中做到有的放矢
　　（3）优化预习作业的设置
　　在小学语文课堂教学中，为培养学生养成课前预习的良好习惯，教师应将课前预习的作业作为课后作业的一部分，以提起学生对课前预习的高度重视。在教师为学生进行预习作业的布置时，首先，应考虑到学生学习情况的差异，针对不同的学生布置不同的预习作业，这样不但不会打击学生的积极性，更有助于学生实现不同程度的进步。其次，教师还应根据教学内容，为学生布置较为细化的预习任务，比如，在字词版块的预习中，要求学生会写、会读并理解字词的意思。在朗读版块，要求学生不仅能读，还要有感情的读。
　　总之，在小学语文课堂教学中，课前预习是极为关键的一环，同时也是提高课堂教学效率、培养学生自主学习能力的重要途径。因此，教师应采取多种方式，努力提高学生课前预习的积极性和有效性，为后续的课堂教学奠定基础。
　　参考文献
　　[1]王凤.农村小学语文教学中有效的预习方法[J].现代阅读（教育版），2013（08）
　　[2]郭宝琳.浅谈语文教学的重要环节—预习[J].新课程（中学），2012（02）