【摘 要】
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随着国家课改的持续深入，学校体育的教学也在相应改变。如何让学校体育课堂教学更加有效化是摆在体育教师眼前的一个难点，而小班教学法在学校运动课堂教学中的使用可以突破部分学校学生数量过多，场地器械较小的瓶颈，在体育课堂过程中也能增加学生训练密度和运动力度，并对鼓励学生的积极发挥，培养协作能力、创新性、探索能力乃至动手操作能力等具有很大的积极意义，从而为打造高效体育课堂提供了可能和保障。本文从小班教学法作为出发点，探讨小班教学法在小学体育课中的运用策略，对提升运动教学品质，为小学体育课发展提供了方向。
【机 构】
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福建省三明市三元区崇和实验小学 福建 三明 365000
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随着国家课改的持续深入，学校体育的教学也在相应改变。如何让学校体育课堂教学更加有效化是摆在体育教师眼前的一个难点，而小班教学法在学校运动课堂教学中的使用可以突破部分学校学生数量过多，场地器械较小的瓶颈，在体育课堂过程中也能增加学生训练密度和运动力度，并对鼓励学生的积极发挥，培养协作能力、创新性、探索能力乃至动手操作能力等具有很大的积极意义，从而为打造高效体育课堂提供了可能和保障。本文从小班教学法作为出发点，探讨小班教学法在小学体育课中的运用策略，对提升运动教学品质，为小学体育课发展提供了方向。
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