【摘 要】
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在初中语文课堂教学中,我们总能发现部分优生是教师的“宠儿”,他们在课堂上思维活跃,反应灵敏,是教师“导演”下的学习的“主角”.而大部分学生则是学习的“配角”.因而在同
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在初中语文课堂教学中,我们总能发现部分优生是教师的“宠儿”,他们在课堂上思维活跃,反应灵敏,是教师“导演”下的学习的“主角”.而大部分学生则是学习的“配角”.因而在同一堂课上,天赋高的学生往往比天赋低的学生获得更多的表现机会.为改变这一状况,我在语文教学中实施合作学习,收到了一定的效果.下面,我谈谈在合作学习方面的点滴体会.
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在岩土工程勘察中水文地质问题是其中的重要内容,会对整个岩土工程施工产生直接影响,如果没有得到有效处理,还会威胁着岩土工程的安全性和稳定性.因此在岩土工程勘察工作中,
在英语教学中怎样培养学生的创新性思维?教师应真正将学生当作有独立意识、有活跃思想的独立个体看待。以学生全面发展为目的,以启迪学生的独立意识为策略,让学生在教学过程
大家都知道,每年的高三复习牵动着上万老师、几十万学生、百万家长的心。那么采取什么样的复习方法才是最有效的呢。前几天,我有幸听取了江苏省白蒲高级中学的潘丹丹老师的一
随着普通高中新课程方案的实施， 世界各国越来越多地感到培养和造就创造型人才的重要性。哪个国家能创造出一批世界上第一流的科学家，培养出千百万富于创造精神的人才，哪个国家就能在科学技术上、经济上争得主动权。要摆脱我国落后面貌，就要求我们的教育事业必须培养和造就开拓型、创造型人才。政治课教学必须打破陈旧的教学方法，以邓小平同志提出的三个面向为指导思想，坚持理论联系实际的教学原则，不断改革与完善现有的教学
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为费解的记忆找到答案rn我小时候住在福建的一个小县城,一条挨着河的街道,街的另一边是一溜老瓦房.rn我跟奶奶一起住.她总担心我会掉进河里,所以大部分时间,我在家里陪她.我
“自我”这个词，听起来满是棱角。如果有人说你“太自我”，通常是说你这个人太自私、太孤僻、情商低。实际上，心理学所说的“自我”，主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社会角色进行自我评价的结果，简而言之，“自我”就是我是谁，我与别人有何不同。对自我的不认同，會导致不自信、不确定、只想当个“小透明”;并非独自生活在这个世界上的你，总会被环境影响，从而无法做出自我决定;而如何找到真正的自我，则是需
“生活即教育”。小学的品德课教学离不开“生活”这一“源头活水”。一旦与生活分离，失去生活的依托和保证，品德课教学就容易流于虚空，从教学实践中可知：来自于生活的“源头活水”会使思想品德教学充满生机与活力。因此在品德教学中应紧紧围绕学生的日常生活进行，让学生从发生在身边的鲜活的事例中去感悟、体验、理解品德课所讲述的道理，形成和发展自己的认识，树立正确的价值观。从而培养学生良好的道德品质和行为习惯。