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根据低年级儿童的心理特点,笔者将绘本引进写话教学,通过就画写话、以话补画、作画写话等途径激发孩子们的习作灵感与热情,丰厚他们的言语素养,提高写话的能力,同时也为即将开启的习作教学打下坚实的基础。
播撒“画”种,绽放“话”朵——低年级写话教学以画促写策略
【摘 要】
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根据低年级儿童的心理特点,笔者将绘本引进写话教学,通过就画写话、以话补画、作画写话等途径激发孩子们的习作灵感与热情,丰厚他们的言语素养,提高写话的能力,同时也为即将
【机 构】
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江苏省南京市江宁科学园小学;
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2017年22期
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