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摘要：师爱，即老师对孩子的爱，是贯穿在教育过程中的老师对幼儿的一种崇高的情感。师爱是有层次的。第一层是让幼儿产生亲近感，感觉安全、温暖的；第二层是对幼儿理解、尊重；最高层是对幼儿有所期待，十分在乎幼儿的进步发展与未来前途，能将自己的人生价值与幼儿的前途未来融为一体，从而收获真正的“教师情结”的。
关键词：师爱；尊重；关心；欣赏
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育”。由此可见，师爱是进行教育的必要条件，是幼儿教育中最基本、最重要的关系。我们作为教育工作者，有必要探讨一下爱的结构与作用，弘扬爱的精神，以更好的进行教育。那么我们应该如何让爱起师幼间友谊的桥梁呢？
一、老师要充分接纳和尊重幼儿，爱护幼儿幼小的心灵。
爱是一种接纳，一种理解，一种尊重，爱更是一种心灵的碰撞及交流，它是人类永恒的主体，也是老师做好教育工作的原动力。在教育的每一个环节中都应该充满着对幼儿的理解和尊重，把孩子真正当作平等的人。老师要以朋友的身份和态度去对待幼儿。
1.接纳和尊重表现在“肢体动作”中
晨间接待的时候我们会拥抱每一位幼儿，平时休息的时候，我们也会拥抱幼儿，因为拥抱是世界上最美丽的语言。每次和幼儿说话的时候，我们会弯下腰，蹲下来，让孩子的视线和我们的视线齐平；当幼儿出现错误的时候，我们不会大声地喝斥，会和他一起找原因；当孩子受伤时，我们会把孩子抱在怀里，细声安慰。我们坚持用科学的方法与孩子交往，使孩子感受到老师的爱。
2.接纳和尊重体现在“说话”中。
老师要用语言来给幼儿传授知識，与幼儿交流、沟通等等。可见，老师的语言艺术对幼儿有重要影响，因此，作为新时期的老师，说话也要与时俱进，要通过说话的技巧与孩子建立良好的师生关系，促进幼儿健康成长。
二、老师要充分关心幼儿，让幼儿对老师产生信赖感
幼儿上学了，大部分的时间都是和老师在一起，他们希望获得老师的关心，老师的爱，更希望成为老师眼中的宝贝。老师的一个微笑，一个拥抱，一个抚摸都会给孩子带来信赖感。很多家长都会对我们说：“老师，你们的话比圣旨还灵，我们说了一些不好的话，孩子就会说我们老师说了不能说脏话的。比我们父母的话有用多了。”由此可见，孩子把老师当做神一样来信任、爱戴，我们只有更关心孩子，才能对得起孩子们的信赖。
案例： 学会沟通
“我昨天给明明借了蜡笔，今天，她不让我涂颜色”。说完，涵涵竟委屈的哭了。站在孩子的角度，她是想不通。我知道这里面肯定有原因的。“到底是怎么回事，我们来听听明明的想法”。明明讲述道，“我的涂色本已经有三个人在画了，如果四个人画的话会很挤的”。哦，原来是这样。“一本涂色本，几个人画比较好？”“对，一个人。喜欢画画，可以去买。喜欢画画可以商量合作”。“你知道为什么她拒绝你了吗？”显然，孩子情绪稳定多了，点点头。两个孩子各有想法，但是因为缺少沟通，不知道彼此的想法，以至于误会对方了。“你把你的想法告诉她，他把他的想法告诉你，那么你们之间就不会有误会了，你们还是一对好朋友，对吗？”两个孩子破涕为笑，一个拥抱化解了彼此的隔阂。“学会沟通多么重要呀，我们要用自己嘴巴解决问题，好吗？”好，看着孩子们神采的光芒，我知道，这样处理，让孩子们学会了道歉，学会了沟通。
不要以为孩子小，还不懂事，其实孩子的心很敏感的。孩子会叫我“老师妈妈”。只有老师像妈妈一样，关心孩子的情绪、关心孩子的需求。反过来，老师关心幼儿，幼儿也会关心老师，这样幼儿就会对老师产生信赖感和安全感。
三、老师要充分欣赏幼儿，挖掘幼儿的闪光点
俗话说：“金无足赤，人无完人”，幼儿园阶段的幼儿自制力还是有限的，所以幼儿有缺点、犯错误是不可避免的。作为一名老师，我们不能老是抓着幼儿的不足，应该要看到幼儿的可爱之处，更要接纳幼儿的不足。同样，因为先天条件的不同，每个孩子的个性也是不相同的，所以老师就要有一双“发现美”的眼睛去发现、挖掘孩子们身上的闪光点。陶行知曾经说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。每个孩子都有其自身的闪光点，我们要懂得去欣赏、挖掘他们微弱的闪光点，并放大，从而让孩子自信、快乐地成长。
案例：给小调皮多一点的关爱
哲哲是我们班特别聪明可爱的孩子，虎头虎脑，看上去很讨人喜欢，很想亲亲他的脸。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。每次与小伙伴游戏时特别容易发生冲突，小伙伴们都不喜欢跟他一起玩。在我的观察中，哲哲其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，哲哲免不了要被小朋友告状，针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。哲哲小朋友的绘画比较好，在美术活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，哲哲小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
人之初，性本善，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧！你肯定会有意想不到的收获。
教育需要师爱，师爱有着无比宽广的内涵，我们即使无法奉献更高层次的师爱，我们也要让学生感受到安全、温暖和有亲近感。就让我们从低到高做起吧，让我们的师爱慢慢走向崇高吧。
关键词：师爱；尊重；关心；欣赏
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育”。由此可见，师爱是进行教育的必要条件，是幼儿教育中最基本、最重要的关系。我们作为教育工作者，有必要探讨一下爱的结构与作用，弘扬爱的精神，以更好的进行教育。那么我们应该如何让爱起师幼间友谊的桥梁呢？
一、老师要充分接纳和尊重幼儿，爱护幼儿幼小的心灵。
爱是一种接纳，一种理解，一种尊重，爱更是一种心灵的碰撞及交流，它是人类永恒的主体，也是老师做好教育工作的原动力。在教育的每一个环节中都应该充满着对幼儿的理解和尊重，把孩子真正当作平等的人。老师要以朋友的身份和态度去对待幼儿。
1.接纳和尊重表现在“肢体动作”中
晨间接待的时候我们会拥抱每一位幼儿，平时休息的时候，我们也会拥抱幼儿，因为拥抱是世界上最美丽的语言。每次和幼儿说话的时候，我们会弯下腰，蹲下来，让孩子的视线和我们的视线齐平；当幼儿出现错误的时候，我们不会大声地喝斥，会和他一起找原因；当孩子受伤时，我们会把孩子抱在怀里，细声安慰。我们坚持用科学的方法与孩子交往，使孩子感受到老师的爱。
2.接纳和尊重体现在“说话”中。
老师要用语言来给幼儿传授知識，与幼儿交流、沟通等等。可见，老师的语言艺术对幼儿有重要影响，因此，作为新时期的老师，说话也要与时俱进，要通过说话的技巧与孩子建立良好的师生关系，促进幼儿健康成长。
二、老师要充分关心幼儿，让幼儿对老师产生信赖感
幼儿上学了，大部分的时间都是和老师在一起，他们希望获得老师的关心，老师的爱，更希望成为老师眼中的宝贝。老师的一个微笑，一个拥抱，一个抚摸都会给孩子带来信赖感。很多家长都会对我们说：“老师，你们的话比圣旨还灵，我们说了一些不好的话，孩子就会说我们老师说了不能说脏话的。比我们父母的话有用多了。”由此可见，孩子把老师当做神一样来信任、爱戴，我们只有更关心孩子，才能对得起孩子们的信赖。
案例： 学会沟通
“我昨天给明明借了蜡笔，今天，她不让我涂颜色”。说完，涵涵竟委屈的哭了。站在孩子的角度，她是想不通。我知道这里面肯定有原因的。“到底是怎么回事，我们来听听明明的想法”。明明讲述道，“我的涂色本已经有三个人在画了，如果四个人画的话会很挤的”。哦，原来是这样。“一本涂色本，几个人画比较好？”“对，一个人。喜欢画画，可以去买。喜欢画画可以商量合作”。“你知道为什么她拒绝你了吗？”显然，孩子情绪稳定多了，点点头。两个孩子各有想法，但是因为缺少沟通，不知道彼此的想法，以至于误会对方了。“你把你的想法告诉她，他把他的想法告诉你，那么你们之间就不会有误会了，你们还是一对好朋友，对吗？”两个孩子破涕为笑，一个拥抱化解了彼此的隔阂。“学会沟通多么重要呀，我们要用自己嘴巴解决问题，好吗？”好，看着孩子们神采的光芒，我知道，这样处理，让孩子们学会了道歉，学会了沟通。
不要以为孩子小，还不懂事，其实孩子的心很敏感的。孩子会叫我“老师妈妈”。只有老师像妈妈一样，关心孩子的情绪、关心孩子的需求。反过来，老师关心幼儿，幼儿也会关心老师，这样幼儿就会对老师产生信赖感和安全感。
三、老师要充分欣赏幼儿，挖掘幼儿的闪光点
俗话说：“金无足赤，人无完人”，幼儿园阶段的幼儿自制力还是有限的，所以幼儿有缺点、犯错误是不可避免的。作为一名老师，我们不能老是抓着幼儿的不足，应该要看到幼儿的可爱之处，更要接纳幼儿的不足。同样，因为先天条件的不同，每个孩子的个性也是不相同的，所以老师就要有一双“发现美”的眼睛去发现、挖掘孩子们身上的闪光点。陶行知曾经说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。每个孩子都有其自身的闪光点，我们要懂得去欣赏、挖掘他们微弱的闪光点，并放大，从而让孩子自信、快乐地成长。
案例：给小调皮多一点的关爱
哲哲是我们班特别聪明可爱的孩子，虎头虎脑，看上去很讨人喜欢，很想亲亲他的脸。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。每次与小伙伴游戏时特别容易发生冲突，小伙伴们都不喜欢跟他一起玩。在我的观察中，哲哲其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，哲哲免不了要被小朋友告状，针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。哲哲小朋友的绘画比较好，在美术活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，哲哲小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
人之初，性本善，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧！你肯定会有意想不到的收获。
教育需要师爱，师爱有着无比宽广的内涵，我们即使无法奉献更高层次的师爱，我们也要让学生感受到安全、温暖和有亲近感。就让我们从低到高做起吧，让我们的师爱慢慢走向崇高吧。