【摘 要】
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近年来,随着我国学前教育事业的发展和公众对优质学前教育资源需求的增加,社区学前教育愈来愈受到重视,研究成果不断丰富。我国社区学前教育研究主要经历了呼吁与建议的起步
【基金项目】
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教育部人文社会科学青年基金项目“中国近代教育家群体的教育互动与日常交往研究(1901-1949)”(项目批准编号:20YJC880021)的研究成果之一
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近年来,随着我国学前教育事业的发展和公众对优质学前教育资源需求的增加,社区学前教育愈来愈受到重视,研究成果不断丰富。我国社区学前教育研究主要经历了呼吁与建议的起步阶段(1991~2000)、探新与求索的拓展阶段(2001~2010)、模式体系构建的深化阶段(2011~),形成了基本的问题域和研究共识。但已有研究经验介绍较多,尚未形成较为系统的社区学前教育理论体系,研究方法也较为单一,实证研究和多学科跨领域研究亟须加强,研究队伍、问题领域也有待进一步扩大。社区学前教育问题在未来相当一段时间内依然会受到学界关
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